我與歷史教研，攜手共進

摘要：隨著新課程改革，校本教研在學校教育教學研究中占據重要地位，具有寶貴的意義和價值。本文基于我作為新教師的困惑和第一次公開課的教學實踐進行探討研究，圍繞教研教會了我方法、教研提高了我的素養和教研增強了我的自信三個方面對參加歷史教研給予我的寶貴財富進行闡述。

關鍵詞：困惑;歷史教學;教研

2014年7月，我畢業了！滿心歡喜！懷揣著兒時的夢想，我選擇了教師這個職業。誠然，對于剛畢業的我來說，這是新的挑戰，也是新的起點。今年是我從教的第五個年頭······孰不知，教師絕對不是個輕松的職業，教師的責任感要求我每天都要以飽滿的熱情投入到教學工作當中去，一絲都不可懈怠。四年多的教學實踐，讓我從初生牛犢漸漸成長起來，這段歷程很是值得回味。

一、作為新教師，我的困惑

從一名學生到教師，面對角色轉換，我有很多的困惑，如何盡快適應新角色變得至關重要。

我從教的第一個學校是個縣初級中學，學生有3000多名，200多個教師。我清晰地記得，我第一次走上講臺的那一刻，內心緊張得不得了。當我看到全班五六十雙眼睛齊刷刷地盯著我的時候，我腦海里一片空白。那一刻，我感到迷茫，如何適應新的角色？如何上好第一堂課？如何與初中生相處？······這些困惑一股腦地跳出來，使我不知所措。

作為新教師，在教學實踐中使我印象最深刻的是：不知教學內容的重難點。眾所周知，理論上教師應該立足教材、超越教材、創新教材，可我卻無從下手。我的每堂課都像是被教材牽著鼻子走，課堂結構千篇一律，毫無特色，難以創設生氣，很明顯，學生對學習歷史的興趣不大，相應的教學成效也不高。

二、第一次公開課，我的實踐

我選擇了川教版八年級上冊第二學習主題第5課《洋務運動》作為第一次公開課的課題。課前，我做足了準備工作，恨不得把全部知識都傳授給學生：一是備教材：認真研讀教材，包括導言、正文、插圖、注解等內容。用不同顏色的筆圈點勾畫教學重點及教學難點，并在有些內容旁邊書寫相關問題，以備課堂提問。二是備資料：研讀教材之后，我上網搜集了相關資料，比如洋務派的代表人物奕?、曾國藩、李鴻章、左宗棠和張之洞的相關簡介。三是備教法：針對八年級學生有一定的知識基礎以及學習興趣相對濃厚的特征，我采用合作探究法、閱讀法和問答法相結合的教學方法。

經過一番精心準備，我如期完成了第一次公開課的任務。在教研過程當中，前輩們指出了那堂課我存在的諸多不足之處。其中有四點依然深深地印在我的腦海里：一是導入新課過于冗長，用時較多;二是有的重點未強調，如“洋務派掀起洋務運動的根本目的”;三是在講解“洋務運動的主要內容”時未構思好敘述過程;四是講解過于詳細，教學容量太大，導致教學時間不足。

針對前輩們給我提出的寶貴建議，我及時進行反思，并立馬寫下了改進措施：一要做好課前準備工作，包括熟悉教材、分析教材，進行有效地備課;二要合理分配時間，至少留足5分鐘給學生課堂練習，及時鞏固;三要詳略得當，重點突出，講解切忌過于詳細;四要在教學過程中慢慢提高擅抓考點的能力;五要逐漸增強自身教學的生動形象性，努力提高學生的上課積極性，活躍課堂氣氛。

三、參加歷史教研，我的收獲

四年多的教學實踐和教研活動，讓我收獲頗多，主要有以下三點：

（一）教研教會了我方法

1.講好教科書里的插圖，激發學生興趣

相對于過去的教科書，新編歷史教科書的一個突出特點就是插圖多，直觀性強，形象生動。初中生對圖的記憶要遠優于對文字的記憶，而插圖與知識點密切相關，所以講解好插圖有助于學生的記憶與理解。例如，在講解《戰國七雄》時，如果能憑借豐富的歷史知識和精煉的歷史語言把《商鞅舌戰圖》講給學生聽，既可以使學生了解商鞅這一偉大改革家的氣魄和才華，又可讓學生懂得改革的不易和改革又是當時歷史發展的必然趨勢，從而提高學生對商鞅變法帶來的歷史作用的認識，也為以后理解秦滅六國，建立我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家打下良好的基礎。

2.引導學生討論，提高學生的課堂參與度

討論法是一種可以活躍課堂氣氛，有利于提高教學效率的教學方法。它就像一把課堂活力的鑰匙，可以打開學生智慧的大門，幫助學生獲取豐富的知識。在教學過程中，教師往往以講授為主，學生只是被動地在聽，這樣的教學方式雖然能傳授較多的知識，但是學生的學習效果不佳。因此，在歷史課堂中，適當運用討論法，提高學生的課堂參與度，激活學生思維至關重要。

（二）教研提高了我的素養

參加教研，我的教師素養得到了很大提升，尤其是教師信息化素養。雖然信息化教學是現代的主流，但是剛開始從事這份工作的時候，我幾乎不用一體機上課。之后，我逐漸認識到信息化帶給我們教學的益處，一改往日的教學方式，備課融入了PPT制作。然而，制作課件應遵循一定的原則：教學性、操作性、科學性和交互性。其中，我認為最根本的原則是教學性。對媒體的選擇，不在于獵奇，而在于適用。在課堂教學中，任何教學媒體都是通向教學目標的手段。

（三）教研增強了我的自信

讓我感觸最大的就是，青年教師要有自信，堅信“天生我材必有用”。不管是教什么學科，對自己的工作都要有信心，否則工作時就會畏首畏尾，放不開手腳。初生的牛犢不怕虎，年輕教師就是要走出一條符合自己的路。對于那些專家和學者，我們不能照單全收，不能頂禮膜拜，更不能穿舊鞋走老路。我們的教育現在需要的就是敢想敢干的年輕人。四年多的教學實踐和教研活動讓我變得更加自信，對于以后的教學，我滿懷期待。

總之，短短四年多的教學實踐促使我成長，歷史教研也讓我受益匪淺，我會以更加飽滿的熱情迎接更多新的挑戰。

參考文獻：

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作者簡介：吳云（1991—），女，江西贛州人，大學本科，歷史教師，中學二級教師，主要研究歷史學人文教育。