基于生本視角下的小學班主任德育工作探討

錢晶晶

摘要：生本，顧名思義就是以學生為本的教育，強調了學生在教育工作中的中心以及主體地位，要求教師設計和實施一些教育活動均要以生本理論為指導，圍繞學生需求進行。小學班主任德育工作是班主任班級管理的重要內容，基于生本視角下的小學班主任德育工作，能夠更加關注和結合學生實際情況而行，達到攻心攻堅的德育效果，提升班級整體管理效率和質量。我從事小學班主任工作多年，現就這一問題進行分析論述，以供參考。

關鍵詞：小學班主任;生本視角;德育工作

一、制定班級奮斗目標，增強學生集體榮譽感

一些小學班級的集體目標制定都是由班主任一人大包大攬完成，學生并未參與到目標討論、目標制定、目標修改等過程中，而是在班主任單方面宣布目標后，被動地按照班主任要求機械式地完成目標，個人的奮斗和努力意愿非常少，盡管看似班級集體奮斗目標完成了，但是對學生的德育影響效果卻微乎其微，學生集體榮譽感不強烈。基于生本視角的班主任德育工作，要和學生一起制定班級奮斗目標，力求讓學生在各個環節的參與中感受到集體榮譽的力量，將自己真正視為集體中的一員，潛移默化地增強學生的集體榮譽感。

二、通過主題活動洗禮，傳遞中華美德文化

德育的內容涉及范疇特別廣，包括感恩教育、誠信教育、環保教育、生命教育等等，班主任針對不同的德育內容組織主題式德育活動，能夠達到加強德育洗禮的效果，促進中華美德傳統文化在學生心中的傳承弘揚。例如，班主任每個星期組織一次“感恩座談會”，讓學生聊一聊這個星期自己感恩的事情，學生們分享了他人對自己的幫助，聽到了世界上還有這么多無私奉獻的事情，每一個星期的座談會都是對心靈的一次洗禮，讓學生可以逐漸成為一名珍惜他人付出、學會感人、愿意幫助別人的人。

三、加強關心愛護，攻心攻堅為上

小學生的思想變化受外界影響很大，特別是互聯網時代背景下的現代小學生，網絡環境和網絡文化對其思想認識侵蝕巨大，既有積極方面的影響，比如學生通過手機搜集榜樣故事進行閱讀，受到啟發和激勵。也有消極方面的影響，比如學生沉迷于暴力血腥的網絡游戲，受網絡游戲中“殺人”很簡單很刺激的負面影響，在生活中逐漸出現暴力傾向，在與其他同學發生矛盾爭執時沒有輕重的動手，嚴重情況下會引起重大的傷害事故，近年來小學生突發傷害新聞頻繁報道，無疑不給班主任德育工作敲響了聲聲警鐘。所以，小學班主任要加強對學生的關心愛護，結合現代小學生的生活習慣、興趣愛好、思想情況開展德育工作，豐富德育工作手段和內容，以攻心攻堅為上策，打開學生的心門，讓學生能夠袒露心聲，及時發現學生思想受到外界侵蝕而產生的變化苗頭，立即采取有效的德育措施將不良意識和行為習慣的火苗熄滅，讓學生可以健康快樂成長。

四、聯系學生家長，一切為了孩子

生本教育的開展既要在學校德育工作中進行，也要在家庭教育中滲透，學校以及家庭共同遵循一切為了孩子的原則，促進孩子德、智、體、美、勞全面發展。在家校聯系中，班主任扮演的角色十分重要，是家校合作的橋梁，也是家校溝通的渠道，所以班主任要意識到自己身上的重任，與學生家長加強聯系，以便學校掌握學生在家時的情況，家長了解學生在校的情況，家校合力制定因材施教的德育方案，一起形成基于生本理念下的德育合力，讓學生的未來更加美好，充滿陽光。

五、結語

綜上所述，小學班主任德育工作開展過程中要以生本理念為出發點，重視生本教育的滲透，將其貫穿于整個德育工作中，以學生為中心科學設計和組織開展德育活動，讓學生能夠感受到班主任的關心愛護，體會到優秀品德的魅力，主動學習和踐行優秀品德，形成正確的思想認識，進而具備良好的生活習慣和學習習慣，成為陽光、積極的高素質人才。

（責編? 唐琳娜）

參考文獻：

[1]韋春蓮.基于以人為本的小學生班主任管理理念初探[J].讀與寫，2019（20）.