信息技術與幼兒教育整合研究

王亞萍

摘要：為實現我國改革開放的偉大藍圖，許多科學家不斷進行信息探索，促使信息技術水平日漸提高，這就導致信息技術與教育領域的合作逐漸興起。本文通過闡述將信息技術運用到幼兒教育中的方法，分析信息技術在幼兒教育中的重要性，目的是為了利用信息技術改進幼兒教育方式，提高幼兒教育水平，為國家培養新一代人才奠定基礎。

關鍵詞：信息技術；幼兒教育；研究

國家的發展離不開人才的培養，正因為如此，教育越來越受到人們的重視。而幼兒教育處于教育的啟蒙階段，幼兒的心理和身體都處于發育的萌芽期，這個階段的教育培養格外重要。為提高幼兒教育水平和培養更多高素質人才，教育專家將信息技術與幼兒教育進行整合研究，通過這樣的方式將信息技術的優勢發揮出來，以此推動幼兒教育的不斷發展。

一、深入安全教育的應用

安全是人們生命的保障，而安全教育是增長人們安全知識和提高人們安全意識的方式，幼兒時期的安全教育讓孩子們受益終身。在幼兒教學中利用信息技術進行安全教育，能夠在幼兒有限的理解能力內采用幼兒能夠接受的方式對幼兒進行最有效的引導，讓幼兒更好地理解安全的重要性，對一些危險行為和危險物品保持距離，同時也能讓幼兒對危險行為的印象更加深刻。

例如：在進行有關火災的安全主題活動時，教師可以利用信息技術，對火的概念進行教學。在傳統教學方式中，教師通常會通過實驗的方式讓幼兒近距離觀察火，幼兒的好奇心難免會帶來一些安全隱患，并且燃燒的煙霧對幼兒的呼吸也存在危險性。針對這樣的問題，教師可以圍繞“火”制作PPT，通過動畫的方式代替實驗。教師可以在電腦上利用畫圖工具對火焰進行設計，利用豐富多彩的顏色和靈活有趣的線條進行勾勒，還可以利用噴筆工具讓幼兒對色彩產生不一樣的感覺。在課堂上將這個靈活有趣的動畫展現給幼兒，讓幼兒對火的概念有一定的理解。教師還可以通過滅火器的動畫演示，讓幼兒掌握滅火的方法。

利用信息技術對幼兒安全進行教育，可以使教學過程更加生動。動畫的教育方式在幼兒的接受能力之內，幼兒可以借此更好地了解火災的知識，從而提高安全意識。

二、深入環保教育的應用

環保，即環境保護。地球環境是人們賴以生存的條件，一旦環境遭到破壞，人們的平靜生活也將被打亂。因此，保護環境人人有責，即使是年紀較小的幼兒也是如此，而養成良好的環保習慣，提高環保意識便成為幼兒教育的重點之一。教師將信息技術引入幼兒教學，更加注重幼兒的環保教育，不斷提高幼兒的環保意識和環保能力，讓幼兒從小養成節約、環保的好習慣。

例如，教師在進行環保主題班會時，可以利用網絡信息對環保知識進行歸納總結，用生動形象的方式加深學生對環保的理解。教師可以從實際出發，利用生活中一些破壞環境的實例作為模板進行制作動畫視頻。教師可以在動畫中展示農村環境如何一步步遭受到破壞：剛開始天空湛藍、河水清冽、鮮花盛開、樹木叢生，然后慢慢地人們開始往河水中傾倒垃圾，河水開始變得渾濁并且產生令人惡心的臭味，水中的魚兒慢慢死去，周圍的樹木也開始變得不如從前青蔥……教師可以通過這個動畫對幼兒提出問題：為什么小魚兒會死去？為什么河水變得又臟又臭？讓幼兒針對這些問題進行討論，并通過對環境破壞的討論引出環境保護勢在必行，提高幼兒的環保意識。教師還可以在此基礎上引入垃圾分類的相關知識，用兩棟小房子分別代表可回收垃圾和不可回收垃圾，并在房子下列舉易拉罐、煙頭、報紙等圖畫，讓學生根據自己的理解進行垃圾分類，然后教師改正其中錯誤的答案，最后對垃圾分類知識進行總結。

通過網絡信息技術將環境教育融入幼兒教學中，可以更好地加深幼兒對環境保護的理解，提高幼兒的環保意識和環保能力。

三、深入情境教育的應用

情境教育在近年的教育中十分受重視，不同的情境和不同的教學內容對學生產生的影響也不同。因此，正確的情境設置對于學生的教育具有決定性的作用。教師通過信息技術的運用，營造出與課堂內容相符的教學情境，以此提高學生的學習興趣和學習效率。

例如，在進行《風鈴草姑娘》繪本的教學過程中，教師可以利用信息教學的方式營造教學情境。教師可以在教學過程中，利用多媒體教學將美麗的風鈴草營造成美麗的姑娘，將一幅閃耀著溫暖而柔和的、金色光澤的畫面展現在幼兒的面前，利用立體的形象和完美的構圖促進幼兒對繪本的理解和智力開發。此外，還可以在適宜的情況下進行一定的擴展延伸和問題穿插，提高幼兒的互動能力，讓幼兒充分表達自己的奇思妙想。

由此可得，將信息技術與情景教育相融合，能夠開發幼兒們想象力，增強幼兒的思維靈活性，為幼兒們的后續學習奠定基礎。

綜上所述，將信息技術與幼兒教育相結合，通過安全教育、環保教育和情景教育的方式對幼兒進行引導，能夠促進幼兒們的身心健康，不斷提高幼兒的學習能力和思維能力，為幼兒后續的學習奠定基礎。

參考文獻

[1]樊芬. 現代信息技術與幼兒教育的整合研究[J]. 山西青年， 2016（4）：143.

[2]吳路霞. 信息化時代下的信息技術和幼兒教育整合機制研究[J]. 學苑教育， 2017（11）：22-23.

（作者單位：江西省吉安市安福縣城北幼兒園）