初中地理教學中體驗式學習模式的應用

劉超蘭

初中地理教材中所包含的知識點較多，想要讓學生對之進行有效理解，就必須基于學生的學習特點進行教學，這樣才能夠逐漸取得理想的教學效果。而傳統的單一講解式教學模式雖然有助于學生的理解，但會存在表面理解等情況，這就需要將體驗式學習模式運用到實際教學之中，讓學生體驗地理學科的學習樂趣所在，更好響應地理新課改的教學要求。

一、體驗式學習方法介紹

通過對當前初中地理的調查，筆者認為地理教學中應運用以下幾種體驗式學習方法：

1.情境體驗方法

體驗式學習方法運用過程中，其核心二字在于“體驗”二字。學生是體驗學習的主體，教師需要讓其主動參與其中，而想要使教學向此方向發展，就需要為其營造良好的學習氛圍，設置與教學內容相關的教學情境，就是最為有效的方式之一。它能讓學生獲得最真實的學習體驗與感受，從而對知識及背后蘊含的深層次情感進行理解，進行透徹的地理學習。比如在學習《地形和地勢》這部分內容之時，就可以利用多媒體為其呈現“呼倫貝爾草原南部的科爾沁草原”相關視頻，學生通過觀看之后，會感受到此地區的人美、風景美等。此時教師可以讓學生通過教材后面的“中國地形圖”對其所處地形、地勢進行了解，既能夠讓學生初步對此部分的內容進行學習體驗，又能夠順利引入到新課的學習之中。當然，除了此種導入體驗之外，基于教學重難點內容，教師也可以運用設疑、討論等情境體驗學習方式，讓學生進行體驗式學習，提高地理課堂教學質量及效率。……