德育教育格局中少先隊組織的獨特功能如何體現

文健

安源是紅領巾的誕生地，安源兒童團是我市的紅色資源。安源兒童團作為“中國少年先鋒隊的根源”這一寶貴的紅色資源我們將如何有實效性地開發利用？如何讓更多的少先隊熟知安源兒童團的光榮歷史？如何讓少先隊活動更接地氣更有實效？這是我們學校輔導員一直在思考和探索的問題，也是德育教育格局中少先隊組織的獨特功能的最好體現。

2017年12月我校申報了省級普通教科規劃課題——以“安源兒童團歷史文化”為載體，創建地域特色品牌少先隊活動的研究。課題立項后，輔導員們帶領隊員們深入淺出地了解家鄉的革命歷史，了解安源兒童團的發展歷程，引導少先隊員傳承和弘揚安源兒童團革命精神，做新時代的接班人。

以其中的一個中隊的活動——“紅領巾在成長，安源娃在行動”為例，活動分四部分開展。

一、學習安源兒童團歷史

我們把少先隊員們分成兩個小隊，用多種形式查找相關資料。“星星之火”小隊設計了詳細的活動方案，通過上網查閱的方式了解安源兒童團的紅色歷史。大家分工合作，有的搜集資料，有的摘抄筆記。一起觀看紅色電影，幫助伙伴們了解安源兒童團的歷史變遷和發展狀況。“太陽花小隊”來到紅領巾書屋，借來萍鄉籍作家漆宇勤寫的《安源娃娃安源紅》這本書并認真閱讀，在隊會前準備了“安源兒童團歷史及人物知多少”知識搶答競賽，帶領伙伴們通過有趣的知識搶答，激發其對安源兒童團的了解，從安源兒童團精神中汲取成長的動力和滋養，體會到了責任和擔當。

二、體驗安源兒童團精神

學校聘請安源路礦工人紀念館的講解員擔任志愿輔導員，給隊員們上了一堂《爭做新時代好隊員，弘揚安源兒童團精神》主題課。講解員帶領隊員們重溫了20世紀20年代的紅色安源，學習安源兒童團團員王耀南事跡。講解員們講解詳細，妙語連珠。我校四星級紅領巾小講解員講述王耀南當童工時期在安源兒童團的經歷。王耀南長大后的故事則由安源紀念館的講解員講述，惟妙惟肖的情緒表達和熟練的語言運用仿佛將隊員們帶回了那個戰火紛飛的歲月。一段段短片，一個個故事詮釋著安源兒童團精神的內涵，點燃了隊員們學習革命英雄、領悟革命精神的熱情，紅色的種子在隊員們的心中悄然生根發芽。

三、尋訪安源兒童團足跡

尋訪紅色足跡、探尋紅色陣地、觸摸紅色印記，很快成為隊員們的新行程。少先隊員在輔導員的帶領下來到安源路礦工人紀念館，沿著安源兒童團的足跡不斷追尋“中國少年先鋒隊的發源地和紅領巾的搖籃”這一光榮歷史。館內展出的一段段文字描述、一張張珍貴圖片、一件件歷史實物，都體現了革命先輩的崇高理想、堅定信念以及卓越功勛。從紀念館回到學校，大家聚在一起交流討論、開展分享會，隊員們通過尋訪的照片、家書、日志等，有的制作電子相冊，有的將自己的感悟繪制一張手抄報，有的將自己的感悟寫成小詩，用不同的形式分享自己在追尋兒童團員王耀南、吳運鐸、吳烈、黃靜源等革命家的足跡過程中產生的感悟，找到了“安源兒童團精神”——不怕犧牲、頑強拼搏的英雄氣概，獨立自主、開拓進取的創新勇氣。在分享會上，隊員們紛紛立志爭做安源兒童團傳人。

四、踐行安源兒童團精神

2018年“六一”前夕，習近平給陜西照金北梁紅軍小學學生回信：希望你們多了解中國革命、建設、改革的歷史知識，多向英雄模范人物學習，熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，用實際行動把紅色基因一代代傳下去。希望你們懷著一顆感恩的心，珍惜時光，努力學習，將來做對國家、對人民、對社會有用的人。

隊員們讀著習爺爺的信，激動萬分，校園里掀起了給習爺爺寫心里話的熱潮。他們走出校門，向更多的市民宣傳安源兒童團的知識，用實際行動踐行安源兒童團精神，“小小宣講員”“愛心小天使”“交通協管員”等活躍在萍鄉的大街小巷，鮮艷的紅領巾在校園外飄揚，紅色的信念在校園外蔓延。

追尋先輩戰斗的遺跡，觸摸厚重的紅色歷史，感悟“安源兒童團精神”，隊員們從中品味、思索、收獲，為胸前的紅領巾驕傲，為紅色安源自豪。紅色基因在隊員們的心中激蕩，永不褪色！

通過這樣的活動，少先隊員們進一步了解家鄉的革命歷史，了解安源兒童團的發展歷程，從而珍惜今天來之不易的幸福生活；培養了少先隊員從小熱愛黨，熱愛祖國的思想感情，引導少先隊員傳承和弘揚安源兒童團革命精神；激發少先隊員身為發源地隊員的自豪感，引導學生樹立遠大理想，放眼未來，自信自強，勇敢前進，做新時代的接班人。活動充分發揮少先隊員的主體作用，貼近隊員生活，問需于童，問計于童，充分體現了少先隊員朝氣蓬勃和與時俱進的精氣神。

（作者單位：江西省萍鄉市師范學校附屬小學）

本文系江西省普通教科規劃課題，課題名稱：《地域特色品牌少先隊活動研究》，課題編號：18PTYB079。