對大數據與特殊教育的幾點思考

胡冬鳳

摘要：特殊教育數據是教育大數據中不可或缺的一部分，本文從特殊教育大數據的目標、作用、安全及如何促進大數據對特殊教育發揮有效作用等方面進行思考分析。

關鍵詞：特殊教育；大數據；數據素養

近日來，《上海市公共數據開放暫行辦法》正式亮相，并于建國70周年慶時正式實施，這意味著公共大數據的開放時代正式啟動。筆者作為一名長期從事特殊教育的教師，一直關注信息技術對特殊教育教學的發展帶來的影響。對特殊教育大數據的思考主要有以下幾點。

一、特殊教育數據是教育大數據不可或缺的組成部分

特殊教育是我國教育體系中重要的組成部分，不僅體現著社會對特殊人群的關愛，更是我國社會文明進步的重要體現。特殊教育領域數據與普通基礎教育數據共同組成教育大數據，二者缺一不可，特殊領域數據雖然體量小，但更具有多樣性，使得教育大數據更為豐富，這正好符合大數據的多樣性的特點。所以說，特殊教育數據是教育大數據中不可或缺的一部分。

二、為教育教學活動服務才是大數據最大的價值

當前教育信息化已經到了2.0時代，教育數據的積累已有一定的規模，特殊教育的大數據也有了基礎，但現在的大數據更多注重“集”而忽略了“用”。大數據分析按其深度大致可分為描述性分析、診斷性分析及預測性分析三個階段。目前我國教育行業大數據分析多處于教育管理層面的描述性分析，僅采用數據大屏等可視化技術宏觀層面展示歷史成果，而面向教育教學活動中的診斷性分析并不多見，這樣就造成了教育大數據“集而不用，大而無用”的尷尬局面。……