談提高農村初中體育教學有效性的方法

余遠芳

摘 要：當前，新課改教育教學理念對各個學科教學提出了比以往更高的要求，其中急需迫切改革的就是農村學科教學，由于教學條件以及教學思想的落后，導致農村的教學質量一直難以獲得有效的提升，其中就包括農村的初中體育教學。大多數農村初中學校對于體育教學缺乏足夠的重視，而且教師也沒有采用合理教學方式對學生進行體育教學，降低了體育教學質量，而如何提高農村初中體育教學的有效性就是本文所要分析的內容。

關鍵詞：農村;初中體育教學;有效性

一、合理設置的體育教學活動，提高學生對體育的學習興趣

教師若想提高農村初中體育教學的有效性，首先就要提高初中生對體育知識及相關技能的學習興趣，這樣才能夠讓學生自身的學習主動性得到有效的調動，從而提高學生學習體育知識的效率，進而促進體育課堂教學有效性的提升。基于此，初中教師可以抓住學生具備強烈好奇心這一特征，對體育教學內容進行合理的設計，讓體育教學過程變得更加有趣、生動，使得學生能夠積極主動的參與到體育教學過程之中，與此同時，教師也可以在體育教學過程中設置具有競爭性的游戲活動，并將學生喜愛的游戲或者運動融入其中，這樣既能夠激發出學生的參與興趣，也能夠讓學生在參與體育教學活動的過程中得到有效的鍛煉，促進學生身體素質的增強[1]。

比如，初中教師在教授學生投籃的運動知識與技巧時，通常都是先向學生進行示范投籃，再讓學生進行反復的練習，就這樣讓學生學習投籃運用技能，而這種枯燥乏味的教學過程中很容易讓學生失去練習與學習的耐心，降低學生的學習效率，同時也會降低整個體育教學的質量，面對這種教學情況，初中教師可以組織學生進行競爭比賽，將學生分成小組進行對抗練習，教師還可以變換投籃的形式，融入一些游戲，可以設置相關的指令，一種指令對應一種投籃方式，哪一組投的球數多，且投球方式準確無誤，哪一組就會獲勝，教師也可以設置獲勝的獎勵，獲勝的組可以減少跑圈次數，或者減少訓練的次數等，這樣既可以讓整個體育教學變得更加有趣，還能夠激發出學生的練習熱情，引發出學生的競爭意識，讓每一位學生都能夠積極主動的參與到體育訓練活動之中，從而促進體育教學有效性的提升。

二、遵循以人為本的教學原則，確立初中生在教學中的主體地位

農村初中學校中的相關領導以及教師對于體育教學并沒有較高的重視，認為學生只有學好文化課才能夠在考試中獲得好成績，從而促進學生以后的學習、生活發展，而初中體育教師也是受到這種思想的影響，對于體育教學質量的好壞并不在意，以至于初中體育教學的有效性難以提升，并且大多數初中教師都是根據自身的教學經驗對學生進行體育教學，而且教師是體育課堂教學的掌控者，學生在學習以及訓練過程中必須按照體育教師的規定來，這樣的體育教學模式一直將學生放置在被動的學習狀態，讓學生充滿著壓力，長此以往，初中生就會對體育教學產生厭煩的情緒，進而影響體育教學的效果[2]。

初中教師若想改善這一問題，就要轉變自身的體育教學觀念，在體育教學過程中做到以人為本，明確學生自身在體育課堂中的主體地位，在設計體育教學內容的過程中，教師不僅要考慮到學校現有的體育教學設施以及體育場地，還要對學生自身的學習需求以及身體狀況進行全面、深入的了解，以此設置出科學合理的體育教學內容，使其能夠符合初中生的身心發展要求。另外，初中教師在體育教學過程中，還要鼓勵學生對相關體育知識與運動技巧提出自己的想法，培養學生大膽提問的學習行為習慣，同時教師還要對學生提出的疑問進行仔細認真的解答，幫助學生更好的理解相關體育知識以及運動技巧，這樣既能夠讓學生的主觀能動性得到充分的發揮，也能夠營造出良好的體育學習氛圍，促進學生學習體育效率的提升。

三、正確認識初中生的個體差異，對學生進行積極體育教學評價

初中教師在對學生進行體育教學時，要對學生之間的個體差異有一個正確的認識，并對學生的學習差異要予以尊重的態度，平等看待每一位學生，教師要保持這樣的教學態度，對學生在體育課堂教學中的表現進行積極有效的評價，讓學生能夠從體育鍛煉中獲得一定的成就感，進而激發出學生的學習動力，讓學生在以后的體育教學中更加積極主動。另外，初中教師在體育教學中對學生的行為變現進行評價時，還要改變以成績為主的評價內容，要將學生的學習態度以及練習情況融入評價體系之中，對學生進行綜合性的評價。除此之外，初中教師還要改變評價標準，要針對不同學習層次的學生進行不同標準的評價，要以積極正面的評價為主，樹立學生學習體育的自信心，以此促進學生學習體育知識與技能積極性的提高，同時也要明確指出學生的不足之處，讓學生能夠保持積極的心態穩步提升自身的學習水平，從而促進整個體育教學效率的提升[3]。

四、總結

通過上述分析，有效的體育教學不僅能夠讓學生學會相應的運用技能，還能夠讓學生養成經常運動的良好生活習慣，并促進學生樹立終身運動的意識，從而促進初中生的健康成長，因此，若想提高農村體育教學的有效性，就需要初中教師提高對體育教學的重視，并運用多種方式提高體育教學的效率及質量。

參考文獻：

[1]王曉強. 談提高農村初中體育教學有效性的方法[J]. 學周刊， 2017（5）.

[2]莫若靜. 巧妙設計教學方法 提高農村初中體育教學有效性[J]. 體育風尚， 2019（3）：184-184.

[3]張曉龍. 芻議提高農村初中體育教學有效性的方法[J]. 學周刊， 2018， No.369（21）：160-161.