淺談培養初中生英語口語交際能力的有效策略

王慧杰

摘 要：新課程的不斷改革要求教師加強對培養初中生口語交際能力的重視，充分考慮學生的實際情況，給學生創設豐富的口語情境，通過有效的口語訓練逐步提高其口語技能，并增強學生說英語的自信。筆者在本文提出了三點培養初中生英語口語交際能力的有效策。

關鍵詞：初中生;英語;口語交際能力;有效策略

目前，我國初中階段的英語口語教學仍然存在一些問題，大部分教師在課堂上要求學生進行機械地朗讀，忽略了學生的主體體驗和感受，阻礙了學生口語技能的培養和發展。因此，為了改變上述現狀，教師應該嚴格遵循先進的教學理念，充分結合初中生的實際情況及原有的口語水平，在課堂上設計豐富的口語交際練習，為學生營造寬松的語言情境，使學生在輕松的環境中逐漸掌握口語技能。

一、聯系實際生活創設話題，引起學生的口語表達興趣

英語中的口語教學相當于是實踐課，實踐來源于生活，因此在口語教學中，教師要根據初中階段學生的真實生活設計相關話題，激發學生想要進行口語訓練的興趣，引導學生積極參與課堂口語練習并反復實踐，從而使學生的口語逐漸達到熟練的地步。教師在口語課上要合理制定課堂計劃以及口語練習，練習的內容要與學生的實際生活相聯系，將口語練習變成學生熟悉的生活場景，維持學生口語訓練的興趣。

例如，教師在教學“I think that mooncakes are delicious！”時，設計以下教學活動。師：“What festival do you eat mooncakes？”生：“Mid-Autumn Festival！”教師聯系在中秋節吃月餅這個學生都熟悉的節日常識進行導入，能夠引起學生對課堂內容的興趣。師：“What do you like best about your favourite festival？”生一：“The Dragon Boat Festival.”生二：“Spring Festival.”……教師聯系學生的生活設計話題，通過具體的生活情境，激發學生的口語表達興趣。

二、創設互動對話交際情境，訓練學生的口語交際能力

情景創設的方法有很多種，比如利用實物，使學生擁有真實的情感感受，產生深刻記憶，幫助學生理解與延伸學習內容;利用表演，為學生設置恰當的表演角色，通過扮演教學內容中的角色體會當前的教學內容，使其不再是紙上的呆板角色，而是身臨其境的直接感受與認知，加深口語認知;利用多媒體，為學生提供更加純正的口語音頻，或者播放令人愉悅放松的英文歌曲，使課堂氛圍輕松和諧，達到最佳的口語情境。

例如，教師在教學“Could you please tell me where the restrooms are？”時，設計以下教學活動。師：“同學們，現在請你們假裝迷路，詢問別人XX地方在哪?！弊寣W生充分感受到問路的情景，快速掌握其中涉及的方位表達以及潛在知識。A生：Excuse me，Where am I in the schoool？B生：We are here，library，in the heart of the schoool.A生：Oh！I think I’m lost. How can I go from here to the teaching building？……教師創設具體情境進行口語訓練，有助于提高學生的口語交際能力。

三、運用多種教學資源教學，增強學生的實際運用技能

多媒體是現代課堂教學中最常應用的信息技術，能夠集中學生學習口語技能的注意力，有利于創設更加豐富具體的語境，使學生快速地投入到口語教學中，激發學生運用英語進行表達的欲望，從而增強學生的口語體驗，讓學生獲得更多有效的英文信息，給學生帶來真實的視聽感受，極大地提高學生鍛煉口語的積極性。

例如，教師在教學“Sad movies make me cry.”時，設計以下教學活動。師：“同學們，我們已經掌握了make sb. do sth.這一重點句型，下面請大家兩人結為一組進行對話?！苯處熞龑W生根據所學知識進行交流，讓學生置身于交際性的課堂環境中。A：“Loud music make me crazy.”B：“Really？ Loud music always makes me want to dance.”A：“I think it’s……”通過多人的交際性互動，有效地提高了學生的實際應用能力。

綜上所述，初中英語教師應該嚴格遵循先進的口語教學理念，充分考慮初中生的實際情況、原有的口語水平以及對課堂訓練內容的接受程度，在課堂活動中設計貼近生活的口語交際練習，讓學生對熟悉的話題進行交流，為學生提供更多使用口語的環境和機會，讓學生在交際性的情境中踴躍地運用英語這門語言進行交流，有效地提高他們的英語口語技能。

參考文獻：

[1]逄杰.有效提升初中生英語交際能力的教學研究[J].課程教育研究，2019（31）：102.

[2]董成林.初中生英語口語交際能力的培養策略[J].甘肅教育，2018（13）：64.