平板電腦在小學美術教學中的應用策略

王云燕

摘要：隨著科學技術的發展，信息技術在小學的教育教學中正發揮著重要的作用。美術教師也要積極借助信息技術的優勢，助力美術課堂教學，提高學生對美術的學習興趣，進而實現美術教學的最大價值，提升小學美術的整體教學水平。基于此，本文首先分析了小學美術的教學現狀，立足實際，就平板電腦在小學美術教學中的應用策略提出了幾點看法，希望在提升小學美術教學質量的同時為其他教師的教學提供一些建議。

關鍵詞：平板電腦 小學美術 應用策略

科學技術的發展，衍生了很多的科技產品，為教育教學帶來了極大的便利。平板電腦的引入，也為美術教師教學方式的創新提供了新思路。在傳統教學模式占主導地位的教學中，雖然取得了一些成績，但學生對美術知識的掌握不牢固，教學效果不理想。接下來，本文將就《字的聯想》這一課展開敘述，談談自己的一些教學嘗試。

一、當前小學美術的教學現狀

（一）教師教學設計不合理

信息技術的廣泛使用雖然在一定程度上豐富了美術教學內容，也創新了美術教學的新方式，但是很多教師沒有分清主次，過于強調信息技術的使用，反而不利于學生理解美術知識。

除此之外，小學生缺乏明辨是非的能力，網絡信息良莠不齊，不利于孩子身心健康的發展。

（二）學生的注意力難以集中

美術作為藝術的一個獨特種類，其教學的意義也在于讓學生學習美術知識的同時提升他們的文化視野，逐步培養學生的文化素養。

小學生活潑好動的性格，讓他們始終對這個世界充滿著新鮮感和好奇。在以往的教學模式中，學生注意力難以集中，這也是教學效果不理想的主要原因。

（三）教師自身的專業技能較低

在應試教育的影響下，美術不作為考試科目，因此，很大程度上得不到學校和教師的重視，導致對小學美術教師的要求不高。

也正是這個原因，美術教師在對一些專業性教學內容上的理解不到位，學生也是一頭霧水，教師自身的素養較低，導致美術教學難以取得最佳效果。

二、平板電腦在教學中的應用策略

（一）尊重學生課堂主體地位，調動學生的主觀能動性

小學生跳脫的思維，使他們很難長時間集中注意力在課堂學習中，一會被這個吸引，一會和其他人交頭接耳。在傳統的教學模式下，教師在借助多媒體設備教學時，雖初見成效，但隨著時間的推移，多媒體教學的弊端也逐漸顯露出來。它的機械性、固定化和被動性已經讓學生失去了對美術學習的新鮮感。但在平板電腦的應用中，教師尊重學生的課堂主體地位，讓他們自行去搜索相關的知識點，而且教師還根據學生的搜索結果，結合學情，深入研究該年齡段學生的美術學習需求，并以此為依據開展針對性的美術教學。

例如，在《筆畫替代》的教學中，教師可以先為學生展示一些漢字發展演變史的視頻，激發他們對本節課教學的內容的興趣。讓學生欣賞不同時期的漢字形象，在欣賞的過程中還可以點開鏈接，了解更具體的文字演變史。調動學生的主觀學習能動性，以文字的發展演變調動了他們對美術課堂的向往，也豐富了學生的想象力。

（二）創設美術教學情境，提升學生對美術知識的理解能力

傳統教學方式下的美術課堂，有些美術知識對學生來說有難度，而教師的教學方式也沒有發揮其應有的意義，久而久之，學生對美術學習的興趣也大大降低了。但教師借助平板電腦，創新美術教學方式，以其獨特的方式和海量的信息資源豐富了美術教學內容。教師還可以將美術教學內容與平板電腦結合在一起，為學生創設美術教學情境，提升教學的真實感和趣味性。

例如，在《擬物夸張》的教學中，學生在通過上一環節的教學中已經基本掌握了“筆畫替代”的方法，教師這一環節的教學中通過引導學生點擊畫面打氣筒，Flash演示球鼓起來，老師用這樣的方法來改變“球”字，不僅為學生創設了具體的教學情境，更有利于他們的理解，能在圖形轉換和演變中牢記字的變化，學生也能靈活舉一反三。

（三）擴展學生的美術認知，開闊他們的美術視野

在平板電腦的利用中，教師還可以提前將教學內容上傳到平板上，可以讓學生提前預習，適當添加一些美術見聞和趣事，提升他們學習的趣味性，也擴展了美術的教學空間，豐富了學生的課堂所學。美術所涉及到知識點眾多，在平板電腦的使用中，只需搜索就可以找到海量的豐富資源。傳統美術教學課堂下，學生學習的知識是有限的，不利于學生審美意識的培養和想象力的提升，但是在平板電腦的使用中，教師在搜索教學資源的同時，能更好地優化教學內容，以其他輔助性教學內容提升學生對美術學習的興趣，逐步開闊學生的美術視野。

教學內容也不再是紋絲不動的文字，而是活起來的視頻和圖片，極大迎合了學生的學習心理和接受方式。教師作為課堂教學的指導者，也要注意在教學過程中與學生時時互動，讓學生的學習更高效、更具針對性。例如，在《傳承漢字文化》的教學中，教師可以為學生播放漢字的演變歷史和介紹，豐富他們的文化視野，培養學生自覺承擔起寫好漢字、用好漢字和傳承漢字的責任和義務。

結語

綜上所述，在科學技術發展日新月異的今天，小學美術教師也要緊跟時代步伐，充分發揮平板電腦在教育教學中的應用價值，提升小學美術的教學效果。客觀地說，教師要尊重學生課堂主體地位、創設美術教學情境、開闊學生的美術視野等，逐步激發學生對美術學習的好奇心，提升師生的課堂互動，以期取得良好的教學效果。

參考文獻：

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作者單位：江蘇省常州市武進區實驗小學