談如何合理安排初中籃球課的教學(xué)

謝永惠

摘 要：在籃球教學(xué)過(guò)程中，初中是打基礎(chǔ)的最佳時(shí)機(jī)，所以籃球的教學(xué)有特別的意義。結(jié)合中初體育的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)球、傳球、投籃和簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)配合等，針對(duì)學(xué)生個(gè)體的差異及實(shí)際情況，如何合理安排初中的籃球課教學(xué)，對(duì)提高初中生籃球運(yùn)動(dòng)的興趣以及保證體育教育教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中;籃球課;教學(xué)

前言

到目前為主，籃球運(yùn)動(dòng)依然是全國(guó)大眾非常喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一，特別是在高校、中小學(xué)，而且在廣東高校和中小學(xué)更是如此，籃球氛圍好，無(wú)論是男生還是女生都喜歡。那么如何合理安排初中籃球課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，和提高教學(xué)質(zhì)量，只有這樣才能更好地為我們國(guó)家職業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送優(yōu)秀的人才，為我國(guó)的籃球現(xiàn)代化和運(yùn)動(dòng)水平的提高做出更大的貢獻(xiàn)，為學(xué)生打下扎實(shí)的籃球基礎(chǔ)是非常重要的。

一、籃球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)發(fā)展的概況

學(xué)校體育活動(dòng)（包括籃球）的開(kāi)展受到割裂。其中，中小學(xué)籃球活動(dòng)的訓(xùn)練及競(jìng)賽相對(duì)較為完善，業(yè)余體校、傳統(tǒng)項(xiàng)目等絕大多數(shù)都必須以各級(jí)中小學(xué)校為依托?；@球傳統(tǒng)項(xiàng)目及業(yè)余體校的比賽也每年都有，參賽的絕大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員都是中小學(xué)生。

二、學(xué)校開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

1、領(lǐng)導(dǎo)重視

隨著教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)管理體制的改革，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都重視起學(xué)生的體質(zhì)和健康問(wèn)題，而現(xiàn)在正是籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的好時(shí)期。發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)不僅僅可以提高學(xué)生的籃球興趣或者籃球技術(shù)，而是更大可能的增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，自信心。無(wú)論從生理或者心理上都給學(xué)生很好的幫助。

2、熱愛(ài)籃球的傳統(tǒng)

學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)歷來(lái)深受學(xué)生們的喜愛(ài)，基礎(chǔ)較好，而且水平相對(duì)比較高。目前，國(guó)家要求中小學(xué)校要為學(xué)生“減負(fù)”，為他們打開(kāi)了通向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的大門。讓更多更好有天賦和興趣的初中學(xué)生籃球愛(ài)好者們走進(jìn)籃球場(chǎng)，而且由于學(xué)分制的廣泛實(shí)施，又為他們提供了更廣闊的活動(dòng)空間和自由度。

三、初中籃球教學(xué)計(jì)劃

（一）全部計(jì)劃、整體規(guī)劃

1、球感的培養(yǎng)

在平常的教學(xué)中經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生彈跳、速度、柔韌、協(xié)調(diào)能力各方面身體素質(zhì)出眾，可是當(dāng)學(xué)生把這些素質(zhì)和籃球結(jié)合起來(lái)時(shí)，卻顯得動(dòng)作多余且不實(shí)用，“拉桿”“收腹躲閃”“空中換手”等被他們樂(lè)于推崇，相互模仿。初中生一味的追求動(dòng)作的花樣、新穎和時(shí)尚，是不利于籃球基本功的學(xué)習(xí)和獲得的，只有通過(guò)教學(xué)和訓(xùn)練來(lái)克服他們的浮躁、不切實(shí)際的想法和做法，從基本練習(xí)、實(shí)事求是、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)出發(fā)，才能真正獲得籃球技術(shù)動(dòng)作的正果。

2、籃球的基本技術(shù)

運(yùn)球，運(yùn)球技術(shù)的關(guān)鍵是手對(duì)球的控制能力、腳步移動(dòng)的熟練程度以及手、腳的協(xié)調(diào)配合。只有熟練地掌握運(yùn)球技術(shù)，才能更好地控制球的反彈角度、高度、速度，做到得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。

傳球，傳球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)的主要技術(shù)之一，是指籃球比賽中進(jìn)攻隊(duì)員之間有目的地支配球、轉(zhuǎn)移球的方法。傳球是隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的紐帶，也是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段。

投籃，投籃是進(jìn)攻隊(duì)員將球投入對(duì)方球籃而采用的各種專門動(dòng)作方法的總稱。是籃球比賽中得分的唯一手段，是一切技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的最終目的和全部攻守矛盾的焦點(diǎn)，是整個(gè)籃球技術(shù)體系的核心。

3、比賽

在體育與健康課程實(shí)施籃球教學(xué)中，采用比賽的方法組織教學(xué)，是當(dāng)代體育教學(xué)的特點(diǎn)之一。比賽法最大的特點(diǎn)是依據(jù)青少年的競(jìng)爭(zhēng)心理，并利用“競(jìng)爭(zhēng)”誘導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒。比賽法科學(xué)合理地應(yīng)用于教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生鍛煉積極性，培養(yǎng)實(shí)踐中的各種能力及有效完成教學(xué)任務(wù)都十分有益。

（二）單元計(jì)劃

抓住動(dòng)作要領(lǐng)的教學(xué)方法：動(dòng)作要領(lǐng)是技術(shù)動(dòng)作的核心部分，在籃球技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)技術(shù)動(dòng)作概念把握準(zhǔn)確與否，會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣.

有針對(duì)性的教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，有目的、有針對(duì)性地采用一些特殊的練習(xí)方法，有效改善學(xué)生的練習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

有區(qū)別性的教學(xué)方法：根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同，采用不同的教學(xué)方法是一般的教學(xué)規(guī)律?；@球技術(shù)教學(xué)當(dāng)中更應(yīng)當(dāng)遵守這一原則，因?yàn)閷W(xué)生的差異性很大，籃球技術(shù)又多種多樣，因而教學(xué)方法絕不可以一成不變。針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，更有利于學(xué)生特長(zhǎng)的形成。

結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法：任何技術(shù)掌握優(yōu)劣程度的評(píng)判都應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證。學(xué)生練習(xí)技術(shù)的目的也是為了能夠在實(shí)戰(zhàn)中得以應(yīng)用和發(fā)揮。因而教師在教學(xué)方法的運(yùn)用過(guò)程中應(yīng)盡量結(jié)合實(shí)戰(zhàn)，以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

（三）課時(shí)計(jì)劃

課時(shí)計(jì)劃又稱教案，這是所有步驟中最為重要的一步，所有的目標(biāo)和任務(wù)都是通過(guò)教案指導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成的。在教案中切忌目的不明確，切忌次數(shù)過(guò)多。

（四）課時(shí)教案詳細(xì)要求

1、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)都要詳細(xì)的列出

教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)，就是教師課前依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、場(chǎng)地器材條件、水平學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，進(jìn)行本次課教學(xué)目標(biāo)的制定。教學(xué)目標(biāo)是實(shí)施教學(xué)的依據(jù)，離開(kāi)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)是盲目的教學(xué)、機(jī)械的教學(xué)，離開(kāi)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)也是盲目的學(xué)習(xí)、機(jī)械的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是教學(xué)效果的體現(xiàn)，有效教學(xué)追求的就是目標(biāo)達(dá)成。

重點(diǎn)、難點(diǎn)是教學(xué)中主要解決的問(wèn)題，任務(wù)一節(jié)課一個(gè)動(dòng)作都有著自己的動(dòng)作要領(lǐng)及技術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生知道重點(diǎn)在哪，難點(diǎn)在哪，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就輕松多了也容易掌握。讓學(xué)生多用腦子去上體育課，讓學(xué)生知道體育課并不是他們自己想像中的那樣的，體育課并不只是身體的活動(dòng)，更重要的是用腦子來(lái)支配自己的動(dòng)作。

2、教師的活動(dòng)及學(xué)生的活動(dòng)也要有明細(xì)

在一節(jié)體育課中，如果教師的活動(dòng)及學(xué)生的活動(dòng)沒(méi)有詳細(xì)的列出來(lái)，那么一節(jié)課下來(lái)老師的思路不會(huì)清晰。上完這一內(nèi)容后接下來(lái)的是什么內(nèi)容，應(yīng)該怎么樣去組織學(xué)生練習(xí)或者怎么樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，上課的效果明顯不好，而且學(xué)生也不會(huì)真正的學(xué)到什么知識(shí)。反之，教師的思路清晰，上完這個(gè)內(nèi)容后很快就能進(jìn)入下一內(nèi)容的教學(xué)，銜接的好學(xué)生的積極性不但高，而且上課的效果也顯著。師生的詳細(xì)活動(dòng)都得詳細(xì)的列出來(lái)，那樣才更有步驟更有控制課堂的能力，否則后果很難堪。

3、教學(xué)過(guò)程的步驟和時(shí)間都得具體詳細(xì)的標(biāo)明

師生的活動(dòng)詳細(xì)的列出來(lái)后，按教師的思路執(zhí)行，但也得嚴(yán)格控制時(shí)間。一般的課程都分為準(zhǔn)備、基本和結(jié)束三大部分，但每一個(gè)部分的時(shí)間多少不一，如果沒(méi)有控制好，就會(huì)造成前松后緊的上課節(jié)奏。這樣肯定會(huì)影響到上課的效果，同時(shí)也給學(xué)生造成了一定的壓力。前面輕松的時(shí)候，學(xué)生學(xué)得很輕松而且都基本上掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，但是到了后面時(shí)間緊的時(shí)候，那心態(tài)一時(shí)半刻調(diào)整不過(guò)來(lái)，時(shí)間過(guò)去了，但是練習(xí)的效果并沒(méi)有達(dá)到教師的要求。所以教學(xué)過(guò)程的步驟和時(shí)間都得具體詳細(xì)的標(biāo)明，而且要嚴(yán)格的控制。

結(jié)束語(yǔ)

總之，校園是中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的沃土，籃球運(yùn)動(dòng)在校園有著深厚的基礎(chǔ)和良好的發(fā)展空間，雖然現(xiàn)階段籃球運(yùn)動(dòng)，特別是高水平的籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)校園的發(fā)展受到了一系列因素的制約，但是隨著國(guó)家教育改革的深入，學(xué)校籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展必將掀起更高的浪潮。初中的籃球教學(xué)特別重要，是打基礎(chǔ)的好時(shí)機(jī)。在教學(xué)方面，面對(duì)初中的學(xué)生有獨(dú)特的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，好奇的心，強(qiáng)勁的模仿能力，給與正確合理的教學(xué)指導(dǎo)必定可為他們的籃球成長(zhǎng)之路遮風(fēng)擋雨。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭鼎文.廣東省學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀及發(fā)展構(gòu)想.[J]廣東省第六屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科學(xué)報(bào)告會(huì)論文集，136-140

[2]武云飛.新說(shuō)“三段式”體育教學(xué)模式.[J]體育教學(xué)，2009＼6第135期，48-50

[3]王軍靜，鐘聲.籃球教材教學(xué)方法例選，[J]體育師友，2009＼8第32卷第4期，6-7[4]