探析構建小學英語高效課堂的教學策略

施晨爽

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，學校越來越重視英語學科的教育，要求小學英語教學更新教學理念，改革教學方法，調動學生對英語的學習積極性，提升教學質量，從而實現小學英語高效課堂的構建。然而，從目前的小學英語教學現狀來看，課堂教學中存在諸多問題影響著教學效率的提升。基于此，本文結合具體教學實踐，針對小學英語高效課堂的構建進行分析，并提出相應的教學策略，希望能對小學英語教學現狀有所改善，為廣大教師教學提供可參考建議。

關鍵詞：小學英語;高效課堂;教學策略

英語作為小學階段一門重要的基礎學科，其重要性作用不言而喻。隨著新課改的不斷深化，對英語高效課堂的構建，促進學生最大限度地進行有效學習，是每一位英語教師教學的永恒追求。那么，在小學英語教學實踐中，教師該如何構建小學英語高效課堂呢？本文中，筆者結合自身教學實踐經驗，對構建小學英語高效課堂的教學策略進行簡要分析，以期能推動小學英語教學的順利開展，提高英語課堂教學有效性。

一、創設教學情境，激發學習興趣

創設情境是小學英語教學中常用的一種有效策略，對高效課堂的構建有積極的重要作用。將情境創設手段作為英語教學的輔助工具，不僅能激發學生的學習興趣，還能培養學生對英語學習的主動性，進而提高課堂教學效率。因此，在教學實踐過程中，教師可根據教學內容及小學生好奇好動的特征，創設恰當的教學情境，以達到激發學生興趣 ，讓學生在輕松、有趣、生動的情境中，學習英語，在布置不覺中進入到最佳學習狀態，進而提高授課效率的目的，為構建高效的英語課堂奠定基礎。

例如，在學習Animals這一課時，為激發學生在課堂上的學習興趣，提高學生的學習積極性，筆者在教師為學生布置了一個ZOO的場景，在教授相關的動物單詞時，就借助相應的電動玩具，吸引學生的注意力，加強學生的單詞記憶，從而收到良好的教學效果。最后，在Let’s go to the zoo.讓大家一起布置動物園的場景，讓學生置身其中，以達到一種真實的效果，讓學生認識動物，記住單詞，從而加強學生的理解。通過創設情境的教學手段，不僅能激發學生學習興趣，調動學生學習主動性，還能讓學生在模擬的情境中體會到英語學習的樂趣，同時有利于實現高效的英語課堂。

二、巧妙設置問題，激發學生思考

英語教師在課堂上設置有效的問題，是激發學生主動思考，啟迪學生學習思維的關鍵，是提高課堂教學效果的重要基礎。在實際教學中，教師必須認真研究教材，理清知識脈絡和結構，并根據學生的實際認知水平，合理地設置課堂問題，引導學生積極思考，使學生在課堂上保持有效的注意力，鼓勵學生主動探究，進一步提高學生的英語學習質量與效率，從而達到課堂教學效率。

例如，在學習My birthday這一課內容時，為讓學生對課文內容有深刻的理解，提高學生的英語學習能力，筆者就根據教學內容讓學生對課文進行簡單的閱讀，讓學生先對課文的主要內容有大概了解;然后布置了兩個問題：

（1）When is your birthday？

（2）What's the date today？

讓學生帶著這兩個問題進行深入閱讀，在學生閱讀的過程中，遇到問題筆者給予了相應的指導，以強化學生的理解，幫助學生掌握課文內容;再學生閱讀結束之后，指名學生回答相應的問題，以達到提高學生英語閱讀水平的目的，實現有效的課堂教學效果。

又如，在教學What are you doing？這一課內容時，筆者根據學生的年齡特征，提出了這樣一個問題“What are you doing？”讓學生帶著問題進行閱讀，在學生閱讀了課文之后，引導學生根據自己的興趣愛好回答這一問題，激發學生的學習興趣，促進學生思維發展，課堂上有學生回答出：“I am reading.”筆者就以“讀書”這一話題引導學生展開討論，提高學生參與主動性，引導學生積極思考，進而提高學生課堂上的學習效率。

三、開展課外活動，提升教學實效

在小學英語課堂上，開展豐富多彩、形式多樣的課外活動，可使學生氛圍變得更加濃烈，有效激發學生學習英語的熱情，讓學生樂于參與到學習中，切實提高學生對英語知識的運用能力，從而提小學英語教學實效。因此，在小學英語教學過程中，教師可組織學生開展豐富多彩的課外活動，以促進學生主動學習英語知識，提高學生英語綜合水平。

例如，在學習”What dose your mother do？"這一句型時，為加強學生的掌握和運用，筆者就為學生布置了一項課外任務，讓學生對身邊的親戚朋友進行采訪，了解他們的職業，并將他們的職業記錄下來;然后在課堂上，把學生的調查結果進行統計，讓學生根據自己調查的結果進行對話練習，通過這樣的方式來提高學生對這一句式的掌握程度，進一步提升英語學習效率。

總之，構建高效的小學英語課堂是一項長期且艱巨的任務，要求教師不斷學習，積極探索新型的教學模式，改革教學方法，充分發揮學生學習的主體性，豐富教學形式，調動學生的學習熱情，使學生積極參與到英語學習中，讓學生愛上英語學習，從而真正實現小學英語的高效課堂。

參考文獻

[1]宮艷艷.多措并舉，打造農村小學英語高效課堂[J].中國新通信，2019，21（17）：168.

[2]王明霞.新課改下小學英語高效課堂的構建策略[J].甘肅教育，2019（15）：170.