初中數學教學設計中批判性思維的培養研究

倪建行

摘 要：伴隨新課改的大力推進，素質教育得到各個階段教學的重視，其中在初中數學教學的過程中，要想有效的提高學生的學習效率，則需要培養學生的批判性思維意識，促使學生能夠在學習的過程中加深并理解更多的解題方法，促使課堂的教學效率與質量得到提升。基于此，本文分析了初中數學教學培養學生批判性思維的重要性，筆者根據自身經驗提出相應的建議。

關鍵詞：初中數學;批判性思維;教學設計

引言：

在初中數學開展教學的過程中，不僅需要培養學生的計算能力，同時需要根據實際情況開展批判性思維的培養，加強學生處理數學問題的能力，為學生日后的學習奠定基礎。與此同時，教師還需要重視學生思維能力的培養，促使學生能夠高效的將數學問題解決，保障解題的準確性。除此之外，培養學生的批判性思維還能夠鍛煉學生的眼光發展，促使學生的數學素養得到有效的提升。

一、數學教學當中的批判性思維

批判性思維屬于一種比較先進的思維技能，主要應用的核心就是對某種問題進行反思，進而能夠加深對問題的理解，同時能夠高效的將習題解答。因此，在初中開展數學教學的過程中，合理的培養學生的批判性思維，不僅能夠提高學生的學習效率，同時能夠提高學生解決問題的能力，促使學生能夠高效的將數學問題解答。由于初中數學具有一定的邏輯性，對學生的理解能力有著一定的要求，因此，只有合理培養學生批判性思維，進而能夠鍛煉學生的思維能力，在遇到相關問題的過程中能夠進行推理，提高解題的效率。

不僅如此，教師在開展教學的過程中，應該重視全方面培養學生的學習能力，改善傳統的灌輸式教學，并且將批判性教學貫穿教學課堂，進而能夠為學生的學習提供幫助，確保學生的邏輯思維能力得到提升，從而準確并且高效的將數學問題解答。

二、培養學生批判性思維的主要對策與建議

（一）構建和諧的師生關系

部分初中在開展教學的過程中會嚴重受傳統教學影響，導致教學的效率無法有效的提升，而且教師在教學的過程中占據主導位置，與學生的關系比較生疏，甚至會存在師生不平等的現象，嚴重影響學生的學習效率，違背了新課改的標準。因此，不僅需要教師及時轉變教學理念，還重點培養學生的批判性思維，進而提高學生的學習能力，促使學生能夠高效的將習題解決。不僅如此，教師應該構建和諧的師生關系，加強與學生之間的交流，促使學生能夠積極主動的參與到學習當中，全方面提升學生的數學水平。一旦教學的過程中出現師生關系不平等的現象，不僅會影響學生的學習效率，同時會降低學生對數學的學習興趣。所以說，只有保障師生關系的平等、和諧，才能夠提高課堂的教學效率，促使學生的學習能力得到有效的提升。

（二）合理的將課外知識融入，拓展學生的視野

由于初中課本知識有限，無法高效的培養學生的數學素養，因此，在初中實際開展數學教學的過程中，教師不僅需要重視課本知識的教學，同時需要根據實際情況進行知識拓展，加深學生的認識。與此同時，還應該重視批判性思維的培養，促使學生能夠高效的習題解答。例如在《銳角三角函數》的過程中，由于本節課中涉及到正弦與余弦的知識，具有一定的難度，比較考驗學生的思維能力，學生在課上學習時無法高效的將其理解，所以說，教師應該合理的將課外知識融入，促使學生能夠高效了解課外數學知識，進而提高自身的數學水平。

（三）巧妙的運用錯題，降低學生在此出錯的概率

在初中實際開展數學教學的過程中，教師不僅需要重視課內與課外的教學，同時需要將學生出錯的題型整理，并且在尋找適當的時間開展錯題回顧的教學，分析學生做題出錯的方向，合理的為學生講述這種提解決的方式，讓學生自行分析并反思錯誤的現象，培養學生養成善于思考的習慣，避免在日后做題的過程中再次出現這種類型的錯誤。例如在開展《不等式組解決數學問題》的過程中，由于這種類型的習題對初中生具有一定的難度，因此教師在教學的過程中應該實現下降理論知識講述，并且根據實際情況開展實踐，加深學生對內容知識的理解，發揮批判性思維培養的效率與作用。

（四）引導學生學會自我檢查

培養學生批判性思維能夠鍛煉學生自我評價的能力，進而能夠降低學生出錯的概率。因此，在實際開展數學教學的過程中，教師應該引導學生養成自我檢查的習慣，促使學生能夠及時發展自己做題的錯誤，并且能夠根據自身的思維能力將數學問題解決，同時能夠保障問題的準確性。不僅如此，教師還可以讓學生與學生之間開展互評，進而能夠鍛煉觀察能力，發揮一舉兩得作用。

結束語：總而言之，在新課程改革的背景下，初中數學應該重視各種教學方法的應用，進而能夠提高教學的效率。其中合理的培養學生批判性思維不僅能夠提高學生對數學知識的理解能力，同時能夠提高學生的創新能力，促使學生能夠根據自身的理解將習題解答。除此之外，教師還需要重視平時的訓練，為學生設置具有一定的難度習題，激發學生探索的欲望，確保學生的數學素養得到提升。

參考文獻：

[1]張成偉. 基于初中信息技術學科的批判性思維能力培養研究[D].西北師范大學，2015.

[2]程軼峰. 初中物理教學中批判性思維培養的理論及實踐研究[D].華中師范大學，2011.