綻放德育之花

胡曉安

摘 要：隨著教育改革的不斷進展，各級學校對于學生的德育教育工作愈加重視。社會在不斷發展，這就要求新時代的學生應做一名德才兼備的人，而“德”位于“才”前必有其深刻道理，其重要性不言而喻，因此我們應充分重視學生的德育教育，將其放在教學的首要位置。

關鍵詞：初中;德育工作;問題;學科滲透

初中時期，學生已經具備基本的辨別是非的能力，但教師在此時的引導作用仍舊不容小覷。德育教育對于學生之后的學習與生活有著極大的幫助，其關系著學生道德品質的培養以及優秀習慣的養成等。初中生尚處于青春期，容易受到外界的誘惑，所以家長與教師都應該關注他們的德育教育情況。本文作者結合自身的德育教育經驗對日常德育工作管理的優化策略展開探究。

一、初中班主任德育教育工作中的問題

1.德育工作理念不夠先進

由于受到傳統的教學與管理觀念的影響，教師并不重視德育教育這一項綜合性的工作，實際上，只有樹立起正確的德育工作理念，德育工作才能有效開展。部分教師在管理中，不重視自己班級中學生的個性特點，所以即便開展德育教育，教學效果卻不甚明顯。由此可見，工作理念跟不上時代的步伐，會影響到德育工作的開展，這對于促進學生的全面發展非常不利。

2.德育工作手段相對缺乏

總結當前的德育工作，我們可以發現，德育工作中的手段較為缺乏，很多德育工作者只是將課堂作為德育教育的主陣地，且將其當成了主要的方式，在課下或者在學習的生活中并沒有認真的開展德育工作，這對于培養學生正確的品行與道德非常不利。所以，我們說缺乏相應的德育教育手段，也會影響德育工作的成效。

3.德育教學內容相對落后

雖然現代知識作為德育教學的主要知識點并沒什么錯，但是從尊重傳統文化以及國學知識的重要作用來看，合理選擇傳統文化以及國學知識作為德育教學內容是十分必要的。可是，從目前德育教學內容來看，德育教學內容相對落后的問題在短期內是依然存在的。要想提高德育教學質量，有效改善德育教學工作，就要對德育教學內容引起足夠的重視，并積極引入新的德育教學內容，使德育教學獲得有力的支持，滿足德育工作需要。

二、領導重視與全員參與相結合，將德育工作放到學校工作的首要地位

加強青年學生思想教育是學校教育的首要任務。十八大以來，正式把“立德樹人”確立為新時期教育的根本任務，所以初中學校要把對學生德育工作放在學校工作的首要位置，堅持社會主義的辦學方向，走出一條具有特色社會主義的職業教育道路，為社會主義事業培養合格的人才。三國時期，曹孟德選用人才不拘一格，那是因為正處亂世，正是用人之際，所以在人才的選用上也就沒那么多講究了，只要是有人才都可以得到任用。但現在不同，在這樣一個和平的環境中，倡導的是有序競爭，企業對于人才的選用，首先看的是人的品行，而不是才能。現在的初中生或早或晚都會進入社會的各行各業，雖然他們大都從底層開始干起，然“千里之堤，潰于蟻穴。”如果缺乏良好的品德，對社會的發展也會產生很多負面的影響。

因此，作為一個學校的領導班子，必須重視學生的道德教育。學校道德教育應放在學校的第一位，體現道德教育的重要性。德育工作不能紙上談兵，要真正落到實處，學校要號召

教師在教學中加強德育教育的滲透，要努力建設校園文化建設，通過良好的文化環境給學生的道德以熏陶。并且要多多開展各種社會實踐活動，讓學生在實踐中感悟美德，提高素養。

三、發揮各科教學優勢，滲透德育

初中階段，學生要學很多科目的知識，各科任教師在平時的教學中，應該借助科目的獨特性，給學生灌輸德育知識。

以思想品德科目為例，思想品德課是中學生進行思想教育的基礎課，在中學教育中占有重要地位。它對于引導學生從小逐步形成良好的思想品德，促進學生德、智、體、美、勞全面發展具有十分重要的作用。中學思想品德課既是滲透德育的科目，又是德育因素在各學科中的綜合體現。這就要求我們教師在教學中，應該善于引導學生對祖國產生濃厚的感情，促使學生初步建立起民族自豪感和自豪感;在社會倫理、教育方面，引導學生團結友善，學會與人進行良好溝通，愛護公共衛生與公共財產;在公共場所，注意遵守公共秩序等。通過學習思想品德知識，讓學生逐漸形成積極進取的學習態度、讓學生逐漸擁有創新精神，促使學生逐漸形成健康的心理品質，成為一個積極向上的人。

總而言之，德育教育工作，并非一朝一夕便可完成，也并非依靠學校的力量就可以完成，需要各方力量積極配合，為學生營造良好的成長氛圍，使得他們認識到德育教育的重要意義。學校作為主力，應該調用一切資源優勢，做好德育教育工作，與家庭積極配合，充分激發學生的主觀能動性，進而提升德育教育工作的實效性。

參考文獻：

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