生活化教學法在高中化學課堂中的應用分析

徐本忠

摘 要：化學是一門和生活息息相關的自然性學科，在人們的現實生活中有著廣泛的運用。但是在教學過程中可以發現，學生并沒有將化學知識和現實生活聯系起來，學生只是靠著生硬的記憶和強硬的理解去學習化學，這樣學習的效果收效甚微。化學教師要將生活化的教學觀念滲透到化學課堂中，讓學生在熟悉的氛圍中理解和掌握知識，充分發揮出生活化教學法對化學教學的促進作用。

關鍵詞：高中化學;生活化教學;教學內容;課堂實驗;課后作業

高中階段化學知識的難度是有目共睹的，學生在化學課堂中大都懷著懼怕的心理學習，導致學生在學習過程中的進步收效甚微。在化學教學過程中，不少學生埋怨化學中的知識晦澀難懂，再加上部分教師盲目追求教學進度，沒有給學生進行深層次的分析，致使學生在學習化學知識的時候很困難，逐漸失去了對化學的學習信心。化學教師在教學過程中可以加入生活化的元素，給學生以熟悉的課堂體驗，可以在一定程度上增強學生學習化學的信心，從而提升化學課堂的教學效率。

一、教學內容生活化

化學知識與日常生活息息相關，讓學生了解到化學知識在日常生活中的廣泛運用，可以增加學生學習化學的信心和在課堂中的收獲。在化學課堂中，教師應該盡力讓化學教學內容生活化，開展生活化教學，引導學生運用掌握的知識解決現實生活中的實際問題。化學教師在教學過程中可以將運用實際生活中的例子，讓學生在結合實際的過程中體會到化學知識的實用性，培養他們的實際運用的知識的能力。將教學內容生活化可以將枯燥的化學符號變得具體直觀，增強學生對知識的體驗，發揮生活化教學法對化學教學的促進作用。

例如，在學習《用途廣泛的金屬材料》時，將生活中的實例融入到化學教學中，教學內容的生活化有利于學生理解和學習。在課堂開始，我對學生說：“同學們，在上節課的我們掌握了金屬化合物的知識，那么這些金屬材料在我們的生活中有哪些用途呢？大家可以結合自己的平常在生活中見到的說一說。”學生聽我說完后開始結合生活經驗發言，一個學生說：“在廚房里有很多餐具是不銹鋼制成的。”另一個學生說：“火車的軌道是以錳鋼為材料的。”其他學生也紛紛講述了各自的知道的金屬用途，學生發言差不多之后，我對學生說：“看來大家都已經發現了金屬材料在我們生活中的廣泛用途，那么這些材料有什么特征呢？下面我們就通過學習來了解吧。”這樣，通過在化學教學內容中加入生活元素，有效幫助學生了解到了化學知識在實際生活中的應用，增強學生對化學知識的體驗，充分發揮了生活化教學法對化學教學的促進作用。

二、課堂實驗生活化

不同于高中階段的其他學科，化學課堂的教學過程高度依賴實驗，化學知識本身抽象難懂，學生在學習時會有一定的難度，而在進行化學實驗的過程中學生可以切實感受到化學知識，同時還能有效提升他們的動手操作能力。生活化的實驗教學可以引發學生對化學和生活的思考，從而認識到身邊的化學現象，教師在化學課堂中合理安排實驗還能激發學生對學習化學的興趣，降低了學生學習化學知識的難度，提升了化學課堂中的教學效率。

例如，以“銅的精煉”實驗為例，將生活化的元素滲透到實驗中，學生聯系實際可以加深對化學知識的了解。在課堂開始，我對學生說：“同學們，在我們的生活中有很多地方需要用到銅，但是一般的銅往往含有很多雜質，今天我們就來學習一下精煉銅的過程。”學生聽我說完之后對實驗產生了濃厚的興趣，然后開始操作實驗，利用電解法精煉粗銅獲取純銅。這樣，通過在化學實驗中融入生活元素，激發出學生的實驗興趣，學生在實驗過程中了解到化學知識在生活中的應用，有效提升了化學課堂的教學效率。

三、課后作業生活化

在學生完成課堂中的學習之后，教師可以利用課后作業來幫助學生溫習和鞏固知識，是夯實學生化學基礎必不可少的環節。化學教師在設計課后作業時要注意將化學知識和實際生活聯系在一起，在課后作業中融入一些生活化的元素，在幫助學生消化課堂中學習到的知識的同時，還能讓學生在完成作業的過程中加強學生對化學知識的體驗。將課后作業生活化能有效促進化學知識與生活資源的有機結合，在二者相互遞進的作用下，可以有效提升化學課堂中的教學效率。

例如，在學習《海水的綜合利用》時，教師在設計課后作業時可以融入一些生活化的元素，增強學生對化學知識的體驗。在課堂中，我對學生說：“同學們，通過這節課的學習我們知道，我們生活的地球被大約70%的海水覆蓋，海水中蘊含著豐富物質資源，在經過一系列處理之后，可以提取出多種有用的物質。大家在課后可以聯系實際總結出海水中含有哪些物質，又有哪些用途。”學生聽我說完之后，有了一定的思路。這樣，通過在讓學生聯系實際完成課后作業，學生在完成作業的過程中能更好的消化課堂中學習到的知識，夯實學生的化學基礎，極大地提升了化學課堂的教學效率。

總之，高中階段的化學知識晦澀難懂，在融入生活元素后可以增加學生對知識的熟悉感，降低學習難度，因此教師要積極應用生活化教學法，促進化學課堂中教學效率地提升。

參考文獻：

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