課前預(yù)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

蘭鳳英

摘 要：課前預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種教師所倡導(dǎo)的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這一學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效提高學(xué)生的課堂聽(tīng)課效率，解決小學(xué)生課堂聽(tīng)課質(zhì)量問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趧倓偛饺胄W(xué)學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，很難一直服從教師的學(xué)習(xí)要求，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，很難在有限的課堂時(shí)間內(nèi)一直保持高效的學(xué)習(xí)效率。但是如果學(xué)生能夠堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)這一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)生能夠高效的完成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。而學(xué)生的這一學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)并不是能夠一蹴而就的，不僅需要教師的耐心細(xì)致輔導(dǎo)，更需要學(xué)生日復(fù)一日的堅(jiān)持完成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)狀態(tài);學(xué)習(xí)效率;自學(xué)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)于剛剛進(jìn)入集體學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有一定難度的，學(xué)習(xí)內(nèi)容包含識(shí)數(shù)、運(yùn)算和圖形等方面的內(nèi)容。學(xué)生在課前做好小學(xué)數(shù)學(xué)教材基礎(chǔ)內(nèi)容的預(yù)習(xí)任務(wù)，能夠明確教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，并在數(shù)學(xué)課堂上集中學(xué)習(xí)精力完成課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)這一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也是教師需要完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重要目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生堅(jiān)持不懈的主動(dòng)培養(yǎng)自身課前學(xué)習(xí)這一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課前預(yù)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行了一番探討，希望對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

課前預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在有限的課堂時(shí)間內(nèi)保持高效的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)需要明確課上的學(xué)習(xí)重點(diǎn)包括數(shù)學(xué)概念、公式及運(yùn)算定律的方面內(nèi)容，還需要了解教材的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，對(duì)教師要講解的課堂內(nèi)容有大致的了解，最后在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上合理的分配自己的學(xué)習(xí)精力，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)講教師關(guān)于數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的細(xì)致講解。

例如，在教授“十幾減5、4、3、2”這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以要求學(xué)生根據(jù)十幾減5、4、3、2這部分的教材內(nèi)容完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生大致了解這部分?jǐn)?shù)學(xué)內(nèi)容的減法運(yùn)算方法。教師在之前的數(shù)學(xué)課堂上已經(jīng)講解了20以內(nèi)的數(shù)字具體內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)字。而對(duì)于十幾的減法知識(shí)，教師可以板書減法運(yùn)算方法。總而言之。學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)對(duì)教師的課堂教學(xué)內(nèi)容有大致的了解，進(jìn)而能夠在課堂上快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)聽(tīng)取教師對(duì)教材內(nèi)容的細(xì)致講解，高效完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、提高課堂學(xué)習(xí)效率

課前預(yù)習(xí)這一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)習(xí)效果并提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)生由于學(xué)習(xí)精力有限，難免會(huì)在數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)不認(rèn)真聽(tīng)講的狀況，而如何提高課堂學(xué)習(xí)效率成為教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)思考解決的教學(xué)問(wèn)題。課前預(yù)習(xí)任務(wù)能夠有效解決學(xué)生的課堂聽(tīng)課效率問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材內(nèi)容注重布置給學(xué)生課前預(yù)習(xí)任務(wù)，還可以在數(shù)學(xué)課堂上節(jié)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)一步督促學(xué)生培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教授“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”這一內(nèi)容時(shí)，預(yù)習(xí)任務(wù)是學(xué)生需要在課前認(rèn)真完成的。學(xué)生需要根據(jù)教材的內(nèi)容預(yù)習(xí)整十?dāng)?shù)的減法運(yùn)算方法，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量，并根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量進(jìn)一步講解這部分的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生可以充分利用課下的學(xué)習(xí)時(shí)間預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，而對(duì)于自己難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)可以先行查詢輔導(dǎo)資料，有效提高課堂聽(tīng)課效率。

三、鍛煉學(xué)生自學(xué)能力

課前學(xué)習(xí)任務(wù)是需要學(xué)生獨(dú)立自主完成的，可以有效鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。另外，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)這一科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容布置數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)自學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)間里完成，通過(guò)這些細(xì)節(jié)上的學(xué)習(xí)任務(wù)，有效鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力是需要教師重點(diǎn)培養(yǎng)的一項(xiàng)綜合素質(zhì)能力，同時(shí)也是學(xué)生深入開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)能力。學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的配合學(xué)教師的教學(xué)要求，積極主動(dòng)的完成教師所布置的一系列課前預(yù)習(xí)任務(wù)，

例如，在教授“不退位減和退位減”這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生需要在課間認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，根據(jù)教材上的例子，自學(xué)退位減和不退位減的運(yùn)算方法，可以進(jìn)一步鍛煉自學(xué)能力。教師在數(shù)學(xué)課堂上檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。并做進(jìn)一步的知識(shí)點(diǎn)講解，可以布置給學(xué)生一系列學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在課上完成，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外學(xué)生應(yīng)該充分利用課下時(shí)間自學(xué)這部分?jǐn)?shù)學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練題目，深入掌握不退位減和退位減的運(yùn)算方法。

總而言之，為了進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，課前預(yù)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用成為教師關(guān)注的教學(xué)重點(diǎn)。而課前預(yù)習(xí)這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。實(shí)踐證明課件預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率以及鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。在以后的小學(xué)教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)際課堂情況，積極探索課前預(yù)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

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