談書法教育對學生核心素養的培養

韋全華

摘 要：書法名家德藝雙馨，臨摹他們的碑帖，學習他們的勵志事跡，能培養學生良好的道德素養;書法練習需眼觀耳聽手寫，能培養學生的觀察力、思維力和創造力等學習品質素養;書法訓練過程需專心致志，意在筆先，能培養學生的專心、細心、耐心和恒心等心理品質素養，陶冶學生的情操，培養高尚的審美情趣，從而全面提升學生的核心素養。

關鍵詞：書法教育;學生;核心素養;培養

書法教育是學校素質教育的重要組成部分。《愛國主義教育實施綱要》中指出：“要進行中華民族優秀傳統文化教育”和“進行中華民族悠久歷史的教育，使廣大青少年深刻了解中華民族悠久歷史，美好河山，優秀文化。”開展書法教育，既是素質教育和新課程的要求，也是增強文化自信和國家認同感的一種重要途徑，對培養學生的核心素養具有很大的促進作用。

一、書法名家榜樣引領，培養學生良好的道德素養

許多著名書法家都崇尚“書品如人品，書格如人格”，以“德藝雙馨”作為最高的精神追求，他們書藝精湛，人品高潔。在進行書法教學時，通過對相關書法家生平事跡和逸聞趣事的介紹，用書法名家的偉大人格教育感染學生。如鑒賞、臨摹《蘭亭集序》時，首先介紹王羲之的生平事跡及其成就，講述“王羲之為老婦人書扇”的故事;學習“顏體”時，講述顏魯公在安史之亂時，勇抗叛軍，大義凜然，以身殉國的故事;學習“柳體”時講述柳公權在皇帝面前直陳“心正則筆正”，留下“筆諫”美名的故事;王獻之、張芝、懷素勤奮練字的勵志故事，讓學生領悟到書法家的偉大成就均來自于辛勤的勞動和持之以恒的精神。“親其師，信其道”，模仿名家，受名家感染，增強文化自信，在潛移默化中，思想道德素養就得到了提高。

二、眼觀耳聽手寫，培養學生良好的學習品質素養

練習書法，需要眼觀耳聽手寫，可以培養學生多方面的良好學習品質素養：

（一）看“字”間架結構，培養學生的觀察能力

進行書法訓練，學生需要認真觀察字的間架結構，根據不同的字的構造特點，采用不同的觀察方法，如有時按照“整體----局部---整體”的方法觀察，有時按照“部分---整體---部分”的方法觀察，指導學生細心觀察、比較字的構造特點和運筆方法，找出特點，反復練習，才能熟練地掌握某字的構造。

（二）思“字”用筆方法，培養學生的思維力

在書法訓練中，下筆練習之前需要對每一個字進行觀察和思考，分析字的筆畫長短、精細、曲直;用筆的中鋒、倒鋒、提按;用墨的濃枯，結構的高低、大小，勻稱與布白等等，從中找出規律，每練習一個字，都是一次分析和實踐的思維結果。

（三）究“字”寫法變化，培養學生的創新精神

當學生練習書法入門后，老師會給學生更多自主學習、揣摩和獨立思考的時間，學生會用自己的審美觀點去審視傳統的書法作品，分析比較自己的作品與名家作品的異同，對作品的分析、反思會不斷地深入，就會具有再創造性，從而會不斷創新，超越自我。

三、循序漸進，持之以恒，培養學生良好的心理品質素養

要想把字寫好，需腦、眼、手相應，準確控制運筆的輕重緩急。練習書法能潛移默化地改變一個人的心理素質，磨礪的意志和心理，長期訓練可培養學生專心、細心、耐心和恒心等良好的心理品質素養：

（一）心無旁騖，專心致志，寧神靜氣，意在筆先----培養學生專心

進行書法訓練，首先是選擇臨摹的對象，一旦選定臨摹對象后，就專心一家，極少再換帖。專攻一家，更能深入領悟該書法家的風格特點及書寫要旨，故練字用帖很“專一”。練字過程必須心平氣和，高度專一才能進入書法的精神境界中去。看帖，看格，看筆，意在筆先，專心于“點、橫、豎、撇、捺”之中，做到心無旁騖，專心致志，反復對照，尋找不足，不斷改進，才能學有所成。如果心煩氣躁，三心二意，將一事無成。學生明確了這些道理，靜心訓練，浮躁好動的心理就慢慢消除，專心的品質自然就養成了！

（二）認真觀察字的間架結構，仔細揣摩筆畫特點-----培養學生細心

在書法練習中，要對每一個字的間架結構和筆畫特點，筆勢走向，筆畫之間的呼應及作品的章法布白進行觀察分析，然后進行臨摹，寫完之后還要拿自己的作品與字帖進行比較，細心揣摩自己的字與字帖的字的差距，從而把握和領會其中細微之處的差別。在練習中幾乎每一個字都要這樣細致的分析、綜合，長期訓練，就能養成細心的習慣。

（三）勤學苦練，持之以恒----培養學生的耐心和恒心

練字是一項長期的，艱苦的循序漸進的學習活動，不可能一蹴而就。練字需要有足夠的耐心和持之以恒的精神。懂得了循序漸進的道理，反復練習，不急不躁，日積月累，持之以恒，才不斷進步，逐步養成耐心和恒心的良好品質。

四、陶冶性情，培養學生審美情趣

在不同的書法家手里，每一個字的筆畫，都具有不同的姿態美;每個字的結構，有不同的組合美;對整篇作品的章法安排，不同的人具有不同的布白美;書法有隸書、楷書、行書、草書等多種形式，具有豐富的形式美;不同的流派還具有不同的風格，又各具獨特美。隨著臨摹的深入，學生會逐漸對各種美有所感悟，在欣賞的過程中會產生不同美的聯想和感受，不斷提升審美的情趣。

書法教育蘊含著德育、智育、美育等多種元素，練好書法，對培養學生的核心素養具有重要的作用，在新課程改革中，我們要充分挖掘和發揮書法教學的教育功能并加以運用，促進學生全面、健康成長。

參考文獻

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