核心素養下高中英語課堂的構建

謝顏璘

摘 要：隨著社會經濟的發展和國際交往的深入，英語教育在我國當下以及未來的發展過程中扮演著重要的基礎性作用。迄今為止，為了充分發揮英語教育體系的作用，國內外專家學者為我國英語教育模型的建立提出了許多寶貴性的意見和建議。特別是高中階段，面臨著與高等教育接軌的臨近階段，其英語教育模式體系至關重要。如何在學業繁重的高中階段，學好英語和掌握英語的精髓，從而促進學生個體的全面發展，是一個十分值得深思和探索的話題。

關鍵詞：高中英語;核心素養;教學策略

作為一個教育體系而言，教育的核心素養不僅僅包括書本知識以及理論知識的應用，而且還包括創新精神和自我學習能力的鍛造等，以促進學生自身的全面綜合發展。此外，教育的目的也不僅僅局限于教育本身的方面，而且也包括對于生活的全面提升。隨著時代的不斷深入發展以及教育課程改革的進程，我國在高中階段對于英語核心素養的重視也不斷提升。根據教育目標以及未來教育的意義，核心素養之下高中英語課堂的構建不僅包括專業知識的掌握和學習，而且還包括英語的實用性以及專業英語技能的發揮和對英語興趣的培養。結合核心素養下的培養目標，要達到一個學生各方面的綜合發展，就要不斷探索高中英語課堂的構建，以促進未來的發展規劃和發展目標。本文主要圍繞在核心素養下如何構建高中英語課堂，以及核心素養下高中英語課堂構建的積極意義等展開討論。

一、積極進行語言能力的培養

英語如同語文學科一樣，作為一門語言，其實質是運用聽說讀寫能力來表達自己的想法。英文語言能力的培養要求學生有一定的語言意識和語感，這在核心素質培養中尤為重要。 但是，縱觀我國目前的教育現狀，在長期應試教育的束縛之下，英語的學習目的是為了應付最后的考試而進行，所謂英語作為一門語言是為了表達自我的思想完全成為了一種口號。沒有運用英語的條件，就使得學生在核心素養培養的目標下難以發揮出英語的實際作用，更難以運用英語的具體精髓。加之，長期處于漢語語言環境之下，英語的學習也僅僅局限于在課堂之中，并且長久以來變成了學生的一種思想和學習負擔。在這種現狀之下，要想在高中階段進行英語語言能力的培養就要學會創造一個積極的英語語言環境。特別是在英語課堂之上，教師積極鼓勵學生進行語言交流，并且對積極進行英語語言交流的學生予以獎勵。此外，也要積極運用多媒體技術對學生進行英語能力的培養。通過聆聽英文版音樂和英文電影，不僅可以加深學生對于英語學習的興趣，而且也能有助于學生英語水平實用性的提高。在核心素養指導之下進行英語課堂的構建關鍵在于教師要不斷思考教育的新模式和學生樂在其中的策略方法，只有教師選擇合適的教育方法以及積極帶領學生進行相關的英語語境的培養，就能發揮出高中英語課堂應有的價值優勢。

二、培養積極的英語文化品格

語言是一個國家和民族文化的生動寫照，是一種文化的外在表露。因此，在核心素養目標的指導下進行高中英語的構建，要考慮不能使得英語作為學生的思想負擔來進行培養，而是應該獲得廣大學生的認同感和興趣感。首先，在高中英語課堂上不僅要帶領學生學習英語的語法以及填詞造句，而且還要利用時間帶領學生學習英語國家的文化和相關的風俗。這樣高中學生對于英語的學習不再是一種文化的強行灌輸，而是一種文化的接近，就像出國旅游一樣去感受國外的風情文化。在積極感受的過程中，對于語言的學習自己不再是一種壓力或者負擔，而是對于異國風情感受。此外，對于英語文化的培養，還要積極收集學生們感興趣的地方進行靈活引導。例如，高中男生同學對于美國籃球比較感興趣，可以以此為突破口進行英語語言能力的訓練和培養。在這種模式之下進行英語語言的學習就不再是一種單純知識理論的灌輸，而是對自己感興趣事物更深層次的了解。

三、積極引導學生培養自我的發散性思維

結合歷史淵源的因素，與中國歷史文化的圣人之言和古典文獻的灌輸不同，西方歷史文化的發展過程中特別強調自我能力和創新思維的培養。回歸到語言成分上面，英語與漢語平行式的語法習慣不相一致，英語不僅具有時態以及一詞多義的特征，而且結合具體的語境一個詞匯會有著不同的用法。所以，要想學好英語這門語言就要不斷進行自我發散性思維的訓練。訓練發散性思維就要在教育體制以及日常生活方面共同發力。在教育體制方面要不斷變革現有的教育方式，對一個問題不能設置單一式答案，應該積極鼓勵不斷思考，積極發表自己的見解。在另外一個方面，高中階段也要加強英語與其他科目的協調合作，特別是對理科等學科的協調合作。進行協調合作不是進行理論知識上的相互運用，而是借助這種發散性思維習慣。因為，對于數學、物理等理科學科而言，講究靈活運用，這種靈活運用的思維模式特別有助于發散性思維的培養，對于日后學生進行高中英語的學習和掌握也有著積極的意義。在世界觀人生觀相對健全的高中生的眼里，只有具備了超強的趣味性和新奇性才能夠被學生投入更多的關注，從而更好地消化和吸收，所以老師在上課的過程中應該更加注意增強課堂的渲染力，通過發散式的課堂教學來吸引學生注意力，提高課堂教學效率。

結束語：總而言之，在核心素養目標指導下，應當積極響應時代的變革以及時代發展對于教育的要求。在高中階段不斷更新英語教育的模式，不斷探索英語教育的新思路和新策略。讓廣大高中生在學習的過程中感受到英語學習的實用性和興趣性，并且不斷提升自己的核心素養和各方面的能力。與此同時，在這項核心素養目標的指導之下，廣大高中學生不僅要在理論知識層面獲得提升，而且還要在生活和個人塑造方面獲得成長，不斷提升自己的綜合能力。

參考文獻

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