淺談高中生物教學活動中存在的問題及解決措施

臧岳銘 和月強

摘 要：隨著生物技術的不斷發展和進步，人們的日常生活與生物的聯系越來越緊密，現如今生物已經成為了高中理科必須學習的一門課程。隨著我國越來越重視教育，生物課程在不斷的進行改革創新，在這種背景下，對生物教學有了新的要求。以前，絕大多數教師在上課過程中只注重理論的講述，往往會忽視實踐的作用。而現在，生物教學要注重理論與實踐的結合，從而提高學生的自主學習能力，促使讓他們在生物學習中不斷的探索。雖然新的課程改革取得了不錯的效果，但是其中仍然一些不足之處。文章通過對高中生物教育進行了分析和研究，對生物教學中存在的不足進行歸納和總結，并提出相關改進措施，從而能夠為生物課程改革帶來幫助。

關鍵詞：高中生物;教學活動;問題;措施

隨著社會經濟不斷進步和發展，國家越來越重視教育，不斷進行課堂改革和創新。隨著課堂改革的進行中，越來越多的學生出現了偏科的現象，尤其是在一些理科學科中，由于學生以及家長的不重視，使得他們對學習這些課堂的興趣很低。但是隨著世界生物科技的發展，生物科技對人類的影響越來越大，逐漸融入到人們的日常生活當中。由此國家和社會開始重視生物學科教學，目的是為了能夠進一步提高學生的生物科學素養。

一、高中生物教學活動中存在的問題

（一）沒有理解、把握教學內容和方法

由于課堂改革是一種全新的課堂教育方式，很多教師沒有正確的理解新的課堂教學內容和方法，他們在上課中往往都處于摸索的階段，使得課堂教學內容不清晰。并且很多教師仍然借助于老一套的教學輔助材料，然而傳統的課堂教學方式與新課程改革理念不符，導致教師難以把握課堂教學內容，使得課堂教學中出現里外不一的情況，最終對學生學習產生了不利的影響。

（二）教學方式單一化

傳統生物課堂教學主要是通過教師的理論敘述，經常會出現課堂氣氛沉悶，學生注意力不集中的現象。因為理論知識往往都是枯燥無味的，長時間的理論知識敘述會降低學生學習的興趣，同時單一的理論講解使學生難以理解，導致課堂教學質量、效率較低。

（三）沒有具體了解新課程內涵

在新課程改革中，其要求學生能夠成為課堂教學的主體，這是與傳統教育方法是完全不同的。傳統的教育主要是通過灌輸式的方法，教師作為課堂的主體，通過對學生的理論敘述，從而使學生自主學習和理解。該種方式最大的弊端在于不利于學生學習興趣的提高，因為理論知識通常是枯燥無味的，學生長時間聽下來會覺得十分的無聊，導致學生注意力逐漸分散，最終使得課堂效率和質量低下。并且由于新課程改革才剛剛起步，很多教師還沒有理解其具體內涵，從而容易使得課堂教學目標變得模糊，導致課堂質量和效率降低。

（四）教學設施落后、不完善

生物是一門注重理論與實踐操作結合的學科，在課堂教學中，往往需要通過實際操作來增加學生的課堂印象。然而，目前絕大多數的學校的相關設施十分的落后，由于學校的經費緊張，為了能夠減少支出，學校設施會長期得不到升級和改善，使得學生難以實際體會到課堂知識內容，從而對課堂教學的質量和效率產生了不利的影響。

二、針對高中生物教學中存在的問題提出解決措施

（一）增強教師專業知識、技能，提高綜合素質

在課程改革創新中，其要求學生能夠在課堂中發揮主體作用。但是結合實際狀況，教師仍然要在課堂中起主導作用，因為目前我國大多數學校仍然采取的是傳統教育的方式，在短時間內難以實現以學生為主體的課堂教學。所以要想實現該目標，首先是加強對教師的綜合能力的培養，通過學習先進的教學思想和方式，不斷提高教師的知識儲備和技能水平，從而能夠不斷的朝著這個目標努力。

（二）通過個性化教學方法來培養學生學習興趣

眾所周知，學生學習任何東西都離不開興趣的培養，興趣是激發學生主動學習的動力。因此，高中生物教師需要通過有效課堂手段來激發學生學習的興趣。在課堂不斷改革創新的背景下，高中生物教師可以通過個性化教學方法來增強學生學習的主動性，例如教師在課堂教學中，可以利用多媒體或實驗的方式，讓學生參與進來，通過他們的親身感受，增強他們的課堂印象，提高他們的興趣，促使他們能夠主動的參與到課堂教學中來，并結合相關生物理論知識，從而使學生能夠將課堂知識轉化為自己的東西。

（三）逐漸完善學校教學設施

高中物理課程中，很多內容都需要通過實際實驗才能夠取得更好的課堂質量。同時通過讓學生在課堂上進行實際操作，使他們親身體會到實驗的過程，從而能夠增加他們的印象，提升課堂效率。所以，學校需要投入更多的經費去完善學校教學設施，因為教學設施是保障教學質量和效果的基礎，完善的教學設施能夠增加學生的課堂印象，提高學習效率。以前，大多數教學設施十分的落后，教師主要是通過理論灌輸，使學生憑空進行想象，這導致很多學生難以透徹的理解知識點，使得課堂質量和效率長期得不到提高。因此，學校需要逐漸加大對學校教學設施的建設，逐漸完善相關教學設施。如果短期內無法實現，那么學校可以通過購買多媒體視頻，在課堂中結合視頻來增加學生的印象。

三、結語

總的來說，課程的不斷改革創新促進了生物教學的進步，然而目前生物教學中依舊還有很多有待改進的地方。例如生物教學對學生知識和科學素養的提高遠遠沒有達到教學目標的要求。因此，教師需要對傳統的教育方式進行創新，不斷改善和提高教學的方式方法，加強對學生知識和素質的培養，不斷提高課堂效率和質量，為國家培養和提供更多的人才。

參考文獻

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