中學英語課堂中角色扮演法的運用

趙建梅

摘 要：隨著新一輪課程改革進程的深入，出現了無數的教學方法，不僅改變了傳統的教學模式，而且提高了課堂教學質量，角色扮演就是其中之一。在中學英語教學過程中，角色扮演對提高會話教學質量起著重要作用。本文將闡述角色扮演在中學英語會話教學中的應用策略。

關鍵詞：角色扮演;中學英語;會話教學;應用策略

中學是義務教育的關鍵和非常重要的階段。作為中學教學的重點學科之一，英語教學受到越來越多的關注。隨著新一輪課程改革的實施，出現了各種新的教學模式，大大提高了英語教學質量。角色扮演是最明顯的一個。

1、重視腳本與教科書內容之間的一致性

角色扮演的目的是幫助學生營造良好的語言氛圍，提高他們的英語表達能力。因此，師生應根據教材內容設計故事的情節和線條，以加深學生對相關內容的理解。針對“Shopping”這個主題，教師可以指導學生設計一個購物的情節，顧客和營業員就會有不同的對話，對話的內容為產品的性能、價格，還有雙方可以就自己感興趣的內容進行內容的設計，由于句子大多寫在教科書中，學生應注意設計對話時的合理性和書面表達。此外要注意注意句子的表達。大多數中學英語教材的內容與學生生活密切接觸，如問候，度假，體育，學校，學生都經常遇到生活，因此，教師在指導學生設計腳本的過程中應該告訴他們，他們注重表達的合理性，英語句子的教材雖然簡短，但具有一定的廣泛適用性，學生可以通過改造將表演中使用的教科書，從而保證對話和流暢的合理性，避免“尷尬”，“充分發揮”，等等。同時，學生將在排練過程中匹配相應的表達或動作，從而使整個表演更加真實，完整，流暢。此外，學生還應該反復修飾他們的臺詞，至少在說話時要標準和流利，以便不斷提高他們的語言技能。

2、強化學生口語能力的訓練

英語教學應注重培養學生的英語口語能力，使學生不僅能掌握英語語言知識，還能將語言知識應用于實際生活中。因此，在中學英語教材中，大部分內容都是以題目的形式寫成，教學目的是讓學生學習不同的題材情境對話，增強英語教學的實用性，培養學生的語言交際能力。因此，教師應以中學英語教學為核心，深入研究話題中的對話材料，讓學生發揮作用。比如說教師可以讓學生討論“When is your birthday？”針對這個話題，教師可以嘗試讓學生嘗試自己編練對話“When is your birthday？My birthday is...”“What are you going to do on your birthday？I’m going to...”然后讓學生按照自己的想法多嘗試。

3、角色扮演用于提高學生對英語學習的興趣，并激發他們強烈的參與動機

與各年齡段的學生相比，這一階段的中學生普遍非常活躍，在操作思維方面，控制能力越來越強，對肢體語言表達能力也有顯著提高，其邏輯思維能力也逐漸成熟，所以在角色扮演中，往往對學生更感興趣，他們可能會要求圍繞教師的活動進行一系列創意游戲。因此，教師應該準備一些感興趣的學生的主題。在這些主題和特定的對話和互動中，學生可以思考和創造一些東西，這樣他們對參與的熱情就會更高。角色扮演不僅可以使用現成的文本進行對話，還可以讓學生以夸張的方式表演，并以語言，表達和行動等綜合方式表達自己的思想和情感。教師也可以在必要時給學生一些表演技巧指導，讓學生具備一定的專業表現能力。角色扮演教學應符合中學生學習英語的特點。中學生充滿好奇心和對知識的渴求，這有利于接受新事物。他們喜歡吸引同學和老師的注意，并關注老師的贊美。它們具有很強的可塑性，模仿性和記憶力。表演可根據不同年級學生的特點和教學內容創造場景，發揮學生的創造力和想象力，促進學生個性的發展，符合中學生的生理心理需求。

例如，在教授Welcome to our school中，教師就可以讓學生進行這樣的內容分析：Is your school library big？ More books？ Our school library is relatively large， with more than 400 square meters and 300 square meters， each period of history has a collection of books.

在中學英語會話教學中，角色扮演教學在激發學生英語學習興趣，提高教學質量方面發揮著重要作用。在中學英語會話融合角色扮演中，學生的學習欲望和熱情將被調動，在學習英語時，他們可以實現快樂，輕松的學習和成長，達到學習使用的目的。

參考文獻

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