信息技術在幼兒園教育教學中的應用研究

阿卡初

摘 要：幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，近年來，信息技術和在幼兒教育中的應用越來越深入，眾所周知，信息技術能夠在一定程度上為教學進行助力的。基于此，利用信息技術實現幼兒教育知識的有效傳播越來越成為幼兒教育工作者關注的重中之重。通過尊重幼兒主體地位、提升教師信息素養、傳統文化知識與信息技術融合等方式有助于革新幼兒教育手段，促使優秀的文化知識體現。

關鍵詞：幼兒教育;信息技術;應用策略

當前幼兒園的教育內容，主要包括文化知識、科學藝術常識、健康常識和社會生活習慣，適當地在教學中利用信息技術和多媒體教學工具。有助于使教學內容得以在幼兒面前更好呈現，為教師的教學和幼兒的學習帶來更為豐富的體驗，以促進幼兒在教學過程中實現更好發展。所謂信息技術，便是利用計算機及其配套的技術設備將圖像、圖形、視頻、聲音、文字的材料呈現出來。基于此，在未來的教學過程中，幼兒教師更應當將先進的信息技術和相關設備媒體相結合，呈現在受教育者的面前。當前在幼兒教育過程中，教師普遍利用信息技術和多媒體教學工具與文化語言知識相結合，突破傳統教學模式。在以往的教學實踐中，筆者發現利用信息技術和多媒體教學工具所開展教育活動，有助于提升幼兒參與的積極性;同時也將幼兒教師從以往單純進行知識、生活常傳授的傳統教學模式中釋放出來，進一步提高教育的實效性和趣味性，充實課堂教學內容。

一、尊重幼兒主體地位，實現深入互動

在學前教育過程中，毫無疑問，幼兒是處于主體地位的，因此在教學過程中，教師要著重挖掘和運用信息技術多媒體教學工具的互動性，促使教師和幼兒能夠依據教學內容和重難點知識進行及時深入的交流與互動。通過這一種形式，既能夠實現幼兒教師在教學活動中的引領作用和對學生學習模式的指導作用，又能夠尊重幼兒的主體性地位，促使幼兒積極參與到教師開展的各項活動中，使其向著更好更快的方向成長和發展。

例如，幼兒園教育的對象是學齡前兒童，其生性活潑、好奇心重，樂于以游戲的形式實現對知識的接受。同時，這一年齡階段的幼兒處于感性思維模式，可以通過具體形象的圖形符號進行深入思考，以實現具象思維的發展。因此，教師便可利用幼兒的這一身心發展特點，以游戲的形式激發幼兒的學習潛能，實現與幼兒的良性互動。教師可在課堂上為學生展示一些自然界動植物的圖片，由教師表現出不同植物的生長狀態和不同動物的典型特征，讓幼兒猜測教師所表演的是自然界中的哪一種動物或植物。之后，教師便可將展演的動植物圖片利用多媒體教學工具為學生進行呈現，深化學生對自然界事物的認識，使學生具備更多的生活常識。通過這一形式有助于使學生在寓教于樂的游戲過程中，豐富自身知識儲備，完善自身認知體系。

二、提升教師信息素養，加強專業培訓

雖然目前幼兒教師的整體學歷水平并不高，但他們仍是具有一定能力、學歷和教學資質的教師，在多年的教育實踐過程中擁有豐富的、具有較強延展性的教學經驗。因此，在當前的時代背景下，幼兒教師率先需要完成的任務便是豐富自身教育理論知識儲備，主動吸取并內化先進的教育技術，提升自身信息素養。在提升自身素養和信息化教學水平的前提下，幼兒教師在進行教學設計便應當有意識地利用多媒體教學工具為學生呈現包含知識的圖片、視頻材料，在嘗試中應用自身教育理論知識，不斷完善自身信息化教學水平。

例如，加強專業培訓和自我學習是提升幼兒教師信息素養的有效途徑。幼兒園可以定期邀請在信息化教學和多媒體教學工具利用方面頗有造詣的專家和學者，專門對幼兒教師的信息素養和教學方式進行培訓，以提升其信息技術應用能力。另一方面，幼兒教師也應當加強自我學習，通過網絡平臺開展學習，利用現代化先進技術和手段，掌握創新設計教學形式，充實教學內容的有效策略，并將這些前沿理論知識內化為自身修養和知識儲備，在信息技術和多媒體教學工具的使用上取得長足進步。

三、傳統文化知識與信息技術融合，開展實踐活動

在現代化背景下，若教師轉變了自身教學觀念、提升了自身信息素養，并易于運用信息技術實現教學知識的傳授，接下來，應當進一步將中國傳統文化與現代教育技術手段相結合，在教學過程中利用主題實踐活動的形式，以信息技術手段將中國的傳統文化知識和傳統節日的習俗、內涵在學生們的面前展現出來。通過這種形式，有利于幫助幼兒更好地理解傳統文化知識，使其深入挖掘傳統文化內涵，提升對知識的興趣和熱情。

例如，幼兒教師可以在課堂上開展中秋節主題的實踐活動，以“花好月圓人長久”為主題。利用現代化信息技術手段設計內容，可以包括嫦娥奔月的神話故事和中秋節吃月餅的習俗，為幼兒講述中秋節的由來。利用動畫課件可以激發幼兒的學習興趣，深化其對傳統節日及背后文化的理解。

綜上所述，信息技術教育手段和多媒體教學工具的應用在促進幼兒學習積極性、完善教師教學方式、優化幼兒學習體驗等方面具有積極作用。在未來的幼兒教育過程中，教師應持續樹立和鞏固正確的多媒體教學觀念，注重信息技術教育手段的互動性，進一步提高自身的信息應用能力。

參考文獻：

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