小學數學實驗教材探討及教學實踐

楊藝

摘? 要：小學是整個教育階段的重要奠基時期，在此期間形成的學習習慣將會影響后期中學甚至于大學的學習質量。數學課程作為小學教學階段的主要課程，其教學重要性不言而喻。數學是一門實踐性和應用性極強的課程，要提高學習質量，不僅需要重視實驗教材的理論教學，還需要結合現實生活創設實踐教學環境，提高數學知識的實際運用能力。基于此，本文對小學數學實驗教材的優點做了總結，并對其教學實踐進行了探討分析。

關鍵詞：小學數學;實驗教材;教學實踐

在新課改的指引下，新教材的教學理念需以學生為本，要依據學生的實際學習情況進行教材內容的編制，要積極提倡以學生為主體，教師作為引導者的課堂教學模式，如此才能滿足當代社會發展對學生學習提出的新要求。小學生屬于多動、好奇心重的年齡段，其思維靈活多變，是形成自我思維的關鍵時期。對其實施的教育教學理念需結合現實生活，注重知識的實踐性，對教材的選擇需慎重，要充分了解其優點，如此才能針對性制定合理有效的教學方案，開展能夠激發學生學習數學知識興趣的實踐教學活動[1]。本文以新人教版實驗教材為參照，對其優點和教學實踐進行了探討分析。

引言：

一、小學數學實驗教材的優點總結

（一）教材內容充分結合了現實生活

要探究教材的教學實踐，首先就要深入了解該教材的優缺點，抓住其優點進行研究分析，據此才能設計出有效的課堂教學方案。相較于以往傳統的教材內容，新人教版小學數學實驗教材更加注重對學生思維和實踐能力的培養，編制的教學內容也更加貼近現實生活，充分體現了數學知識的實用性。翻開教材就能看到內容以圖文并茂的形式展現，可以發現很多內容都與學生的現實生活有著密切的聯系[2]。例如，人教版小學數學第二冊中對“位置”的教學內容編制，小朋友依順序排隊上車的場景以圖片形式安排在教材中。這樣的內容安排可以使學生聯想到現實生活中上車的場景，有利于學生結合現實理解數學知識。

（二）教材內容巧妙地聯系了其他學科知識

新人教版小學數學實驗教材的優點除理論與實踐并重之外，還注重與其他學科之間的聯系。例如在學習乘法口訣時，其教材內容是關于向日葵生長的知識，通過分析向日葵的生長教會學生使用乘法口訣，提升學習乘法口訣的速度。這樣的教材內容安排不僅使學生更容易理解和接受數學教學，提高了小學生學習數學的質量。在另一方面，還讓小學生來了解到了一些植物生長規律，使其拓寬了學習視野，增長了數學知識之外的生物學知識[3]。這樣的教學安排使學生見識到了本課程之外的新奇知識，教材之間的彼此聯系，加深了教學內容的深度，在培養了學生數學素養的基礎上，也提高了學生的想象力和其他科目的學習興趣。

二、小學數學實驗教材的教學實踐探討分析

（一）充分利用課堂教學時間，激發學生的學習興趣

數學屬于理科課程，偏理性化的計算學習本身很難引發學生的學習興趣。因此，不管是小學數學還是中學數學都是令學生頭疼的科目，若要激發學生對數學的學習熱情，最好還是從小學時期開始培養其學習興趣。要充分利用課堂教學時間，采用多元化的教學方式，結合教材內容開展實踐教學活動，使學生作為課堂教學主體，教師擔任引導者的角色，讓學生把握學習主動權，以此激發其學習興趣[4]。例如，在學習加減法時，開展“20以內的加減法”教學實踐活動。結合生活實際，教師創設出一個買賣場景：買文具盒花費8元，買鉛筆花費2元，買作業本花費3元，問共需支付多少元？還剩多少元？讓學生自主學習計算，在此過程中不僅可以使學生掌握加減運算法則，激發學生的學習興趣，而且還能夠提高學生對數學知識的實際應用能力。

（二）結合現實生活和教材理論，從學生角度出發思考教學內容

在小學數學的教學實踐中，學生的學習效果直接和教師使用教材的方式掛鉤，只有正確利用教材內容才能設計出合理有效的教學方案。例如在實驗教材第二冊中，有關于時間認識的教材內容，在這個階段小學生大多沒有清晰的時間觀念，要準確認識時間有一定的困難。對此，教師可在教學開始之前，提出一個關于時間的問題：現在是第幾節課，還要上幾節課就放學？通過這樣的方式引導學生產生時間觀念，接著再結合現實生活中的鐘表來講授時針、分針和秒針轉動的規律，這樣就可降低學生學習的難度，使其切實掌握到有用的數學知識。

三、結束語

綜上，本文通過對新人教版小學數學實驗教材的優點總結和教學實踐探討分析，充分了解到了實驗教材比較重視小學生的全面整體發展，有利于學生自主掌握學習主動權，成為課堂教學的主體。能夠通過開展教學實踐活動激發出學生的數學學習興趣，培養出數學素養，實現提高數學教學質量的教學實踐目標。

參考文獻：

[1]梁遠江. 優化小學數學教材情境的教學思考與實踐[J]. 中小學教學研究，2018，17（5）：7-11.

[2]朱江洪. 北師大版小學數學實踐活動課教學探討[J]. 新課程（上），2018，25（11）：75-75.

[3]梁遠江. 活用教材情境，方得源頭活水——小學數學教材情境的教學思考與實踐[J]. 江西教育，2018，13（14）：39-41.

[4]趙艷. 小學數學教材的特征及啟示探討——以人教版為例[J]. 中華少年，2019，38（12）：269-269.