芻議幼兒園美術活動游戲化的實踐研究

趙花

摘 ?要：幼兒園的教育活動基本就是以游戲為主。在幼兒園美術活動開展過程中，把游戲化融入到教學過程中，可以有效地促進幼兒腦細胞的開發，開闊孩子的視野，有利于孩子的早期教育，提高幼兒的積極性和參與性，有利于促進幼兒美術的健康發展。

關鍵詞：幼兒園;美術活動;實踐

多樣化的發展已經成為教育發展的必然趨勢，在美術活動中采用游戲式的教學能夠給美術教學帶來一定的啟發性教育。游戲化的美術活動他可以使孩子根據自己的想法和意愿，進行帶有學習性質的組織活動。本文通過從美術的內容上、教學過程游戲化等等方面入手，研究符合幼兒身心發展的教學策略。把學習和教學有機地結合起來，在一定程度上使游戲化在美術活動的教學過程中，發揮出最為關鍵、積極的作用。

一、開展情境表演，讓美術活動更生動

目前，幼兒園美術活動教學過程中，對于情境設立已經成為最為普遍的教學方式，情景為何“景”呢？在教學過程中，教師要設立風趣幽默，輕松易懂，又可以孩子理解的情節或者教學情境，可以在一定程度上吸引幼兒的興趣和態度，使幼兒在教學過程中樂于學習、樂于創作，將情景表演作為活動教學主要的出發點，對繪畫的主題要有一定深刻的理解和體會使他們在繪畫過程中會發揮自己獨特的想法，使他們的繪畫作品更加生動、靈活，富有趣味性。

二、環境游戲化，提高幼兒感受美的能力

目前很多的幼兒園也在開展有游戲化的美術教學活動，因為《幼兒園教育指導綱要（試行）》中已明確指出：“環境是重要的教育資源，應通過情境創設和利用，有效地促進幼兒的發展?！痹诿佬g教學活動過程中，教師可以根據中國民間過年的習俗，進行模仿化，在教室的玻璃上、門上張貼有關生肖的剪紙，在教師內掛上紅燈籠，還可以給孩子們每人一個中國結，分發糖果等等，在一定程度上使孩子可以身臨其境地感受到過年的喜慶和熱鬧的氛圍，從環境中可以輕松地了解到，有關過年的習俗和民間藝術，培養學生在自身所處的環境中發現美、捕捉美的能力。除此之外，也可以帶領學生發現大自然獨特的美和社會生活中的美，不斷加強孩子對于美的感受和理解，激發孩子對于美的表達和向往。

三、教學過程游戲化，挖掘幼兒美術創造的潛能

學習氛圍對于知識的掌握非常重要，尤其在幼兒階段中學習的氛圍更為關鍵，輕松愉悅的學習氛圍，可以使幼兒在學習過程中釋放自己的能量，不受拘束地表達自己的想法，充分發揮自己的想象力和獨特的見解。根據這樣的情況，教師可以在教學過程中融入游戲，通過采用游戲化的口吻進行教學。例如：在畫“糖葫蘆”時，教師可以使用兒歌進行教學“先畫小棍子，再畫紅果子，紅果串在棍子上，好像幾個胖娃娃?！蓖ㄟ^生動形象的邊念邊畫教就完成了糖葫蘆的繪畫，同時也會增強幼兒的興趣，另外，在美術活動中對于“彩色蝴蝶”的繪畫中，可以先說一個謎語，讓學生猜猜這是什么？“身穿花衣愛打扮，一對翅膀光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里面舞得歡，幼兒們聽完就會把一雙雙小手動起來，不僅引出了教學的主題，幼兒了解蝴蝶的特征和習慣，在幼兒的腦海里，已經有了對蝴蝶繪畫的思維和技巧使孩子們在無拘無束的情況下進行繪畫。教師也可引導幼兒在繪畫之前主動觀察主題的內容，先了解什么，再了解什么，很大程度上可以激發幼兒對美術創造的潛能。

四、評價游戲化，培養幼兒美術創造的情感

評價游戲化，評價一定適用于幼兒的年齡特點，一切都要從幼兒為基本出發點。在美術教學活動過程中，教師可以改變傳統的教學方法，采用游戲化的評價方式，使孩子可以感受到作品成果的興奮，促進幼兒的不斷發展。幼兒的孩子在進行繪畫過程中的思維活動，它是屬于比較直觀的、最初級的一種形象思維，他們跟我們成人的思維并不一樣，孩子不重視畫的“像不像”，他們是根據自己內心所想的，按照自己的想法，通過采用繪畫的形式表達出自己心里所想、所望的內容。所以，要想通過采用評價游戲化的方法，培養孩子對于美術的一種創造感，教師要與孩子們同處一個世界，用一顆童心去享受孩子們的作品，要深入體會孩子的內心世界，感受孩子的純真想法，體驗他們的特殊情趣。比如：教師可以讓孩子們相互評價，孩子之間會有著一樣的感覺，可以給彼此更多的靈感和鼓勵。在一定程度上可以使幼兒對美術活動，一直充滿著向往和期待，從而也會激發他們的積極性和創造性。

五、結束語

開展游戲化的美術活動教學，在幼兒園美術教學過程中起著一定的積極作用，在實際美術教學活動過程中，融入游戲化，不僅可以增強課堂濃厚的氛圍，還可以幫助幼兒們深入的體會美術，發現美、捕捉美。游戲化的實踐活動，有利于提高幼兒感受美的能力，培養幼兒對美術創造的情感，進一步開發孩子的腦力。從而讓孩子自己去不斷探索，自己所求來的知識，所發現的世界，才可以達到印象深刻的程度。

參考文獻

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