高考化學選擇題題型及備考策略研究

吳國強

【摘要】高考化學在選擇題上的考察側重于對學生基礎知識的考察，教師可根據題型分析、考試方向對學生的復習進度、深度、題型訓練進行合理安排，做好高考備考。

【關鍵詞】高考化學；選擇題；備考對策

根據近年來高考化學選擇題的出題方向，以及出題內容，其考察方向主要注重對學生基礎化學概念理論、基礎化學實驗操作、實驗原理等內容的考察。同時，基礎內容在出題方向上多采取靈活的出題思路，考察學生的思維能力，以及學生對基礎知識的的運用。所以，教師安排學生在備考中應當要注重對學生基礎內容的學習、習題訓練等，根據教師的出題方向、考試內容積極備考，及時糾錯，做好針對性復習，為高考做好準備。

一、高考化學選擇題題型

第一，高考化學選擇題基礎內容的考察。高考化學選擇題注重考查學生的基礎教材內容，尤其是一些基礎性較強的如原子結構、電化學、元素周期表、化學反應平衡、溶液計算等化學內容。這類題型注重考察學生基礎知識的掌握，以及對基礎知識的運用能力，教師應當注重學生對課本內容的掌握，增加熟練度。

第二，實驗性化學選擇題內容的考察。化學是一門基于實驗的基礎上的一門學科，所以化學在教學上會注重學生的實驗能力，注重學生在實驗中的基礎操作，尤其是學生對于基礎實驗器材的使用、實驗原理等的學習。同時，實驗性化學考察也是高中化學教學課程目標之一。所以，經常性的在高考化學選擇題的考察中融入了化學實驗原理、實驗現象的考察。例如在2018年的化學選擇題：磷酸亞鐵鋰（LiFePO4）電池是新能源汽車的動力電池之一，采用濕法冶金工藝回收廢舊磷酸亞鐵鋰電池正極片中的金屬，其流程如下。下列敘述錯誤的是（ ）A.合理處理廢舊電池有利于保護環境和資源再利用；B.從“正極片”中可回收的金屬元素有Al、Fe、Li；C.“沉淀”反應的金屬離子為Fe3+； D.上述流程中可用硫酸鈉代替碳酸鈉。出題人在這道題上融入了特有的時代元素——新能源電池，盡管這道題在分值上占據的比例可能較小，但是其中考察的知識內容可以作為一道探究性實驗題的內容，從連續反應的反應原理、反應現象、反應條件的考察，足以讓學生花時間去分析實驗內容，這就要求學生在化學實驗方面應當熟練掌握反應原理、反應方程式的書寫、反應條件等的記憶等，做好基礎實驗題型的訓練。

第三，計算類化學選擇題的考察。化學選擇題的考察在很大程度上除了對基礎內容的考察，同時還著著重于學生對基礎化學學習內容的運用，通過合理的設定情節，根據環境、影響因素等的經常會有一道跟計算有關的化學選擇題。該類型題的考察重在考察學生對于基礎知識的運用，是一道綜合性較強的題型。一般其中會融合化學反應順序，反應條件限制，參與反應物質的量的計算等，例如在2018年高考選擇題中考察的計算題型：等物質的量的N2、O2、CO2混合氣體通過Na2O2后， 體積變為原體積的 （同溫同壓），這時混合氣體中N2、O2、CO2的物質的量之比為（ ）A.3：4：1；B.3：3：2；C.6：7：3； D.6：9：0.該題中在化學基礎知識的的考察中，融合了對物質的化學反應，以及對物質反應的量的計算的考察。其中O2、N2都不能和過氧化鈉發生反應，只有CO2能和H2O2反應生成O2，判斷反應是否有剩余，再根據反應的化學方程式進行物質的計算。

根據其考察題型方向的研究分析，教師應當及時安排學生復習進度，注重基礎知識的扎實功底，讓學生在穩固基礎的基礎上幫助學生避開出題陷阱，做好基礎訓練，提高學生答題速度訓練學生對試卷的整體把握，對復習重點的把握，為化學備考做好準備。

二、高考化學選擇題備考策略

第一，化學選擇題備考應注重基礎。高考化學注重在考察學生對基礎知識的掌握的情況，尤其是對一些基礎概念的考察，這類型的題需要學生充分了解課本基礎內容，把握細節，掌握每一個概念，同時要做到不模糊，不混淆。一般情況下，在考察這一類型題目的同時，也會考察學生的思維能力，在熟練基礎內容的同時合理運用，所以學生應當注重學生對基礎知識的熟練運用，培養化學思維。例如，在考察催化劑的概念中，抓住其中的關鍵，催化劑能夠加快反應速率，但是不能左右化學平衡。教師在幫助學生備考期間，一般會安排多輪復習，這樣可以讓學生在復習的基礎上，將基礎知識細抓，同時通過基礎訓練，找出經常出現的出題人要考察的思維方向，在做題時，讓學生盡量熟悉題型，了解出題人的出題方向，正確作答，降低做題失誤率。

第二，注重學生答題速度的訓練。一般情況下，高考化學的選擇題一般考察基礎型知識，所以教師應當注重學生在選擇題上的答題速度。選擇題一般在同一道題中選項都有一定的相似性，根據其說法不同，考察學生對知識點的把握程度。例如，將實驗中器皿的使用方法作為知識的考察點，選項一般具有較大的迷惑性，所以學生應當進行多次訓練，反復記憶，并把握出題人的出題意圖，做出正確的選擇，提高做題速度，為后面的大題預留時間。所以，教師應當培養學生的做題速度，引導學生揣摩出題人的出題意圖，進行多次重復訓練，讓學生盡量在高考中合理安排答題時間。

第三，注重學生對選擇題整體的把握。化學的學習注重對其知識的掌握，同時在高考中，選擇題的數目較少，但是在選擇題的考察難度安排上，出題老師會對題目的難易程度進行合理安排，學生也可以根據教師的出題難度，面對不太會，甚至不太確定的題目進行合理跳過，注重在考試中的整體把握，不要因為障礙性的小題損失一大片時間。例如，一般在選擇題的安排上，最后1-2個選擇題都有一定的難度，學生可以根據審題進行大致預估，如果出現較難，或者知識點不熟悉，可先進行下面題目的解答，防止后面時間不夠，甚至出現沒做完的情況。

化學選擇題在知識點的考察上注重對學生基礎知識的考察，但是在其基礎考察上著重學生化學知識的靈活運用，以及化學思維的鍛煉。教師應當根據高考選擇題的考察方向，讓學生在三輪復習中盡量做到在詳細、全面的同時，注重學生基礎知識的運用，做好題型訓練，避開出題人在出題中安排的陷阱，提高做題效率，降低學生的失誤率。

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