麥曉紅
【摘要】現行使用的PEP人教版三年級起點小學英語教材,每個單元安排了一個語音教學環節,建議借助自然拼讀法來開展語音教學,本文結合小學英語語音課堂教學,對自然拼讀法在小學英語教學中所起的意義和作用進行探討。
【關鍵字】自然拼讀法 小學英語語音教學 意義 作用
一、自然拼讀法對小學英語學科教學的意義
1.什么是自然拼讀法
自然拼讀法在英語國家廣泛流傳,家喻戶曉,是英語國家的孩子們學習英語的有效途徑。它主要是通過學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規律,讓學生感受它們的發音關系,并借助大量相同字母或字母組合的詞匯進行拼讀操練,訓練學生的拼讀能力,培養學生的拼讀信心和拼讀興趣,使得學生達到見詞能讀,聽音能寫的學習能力,從而逐步培養學生的記憶單詞和閱讀英語文本的能力。
2.我國小學語音教學現狀和存在問題
我國的小學語音教學和英語閱讀能力培養,比較缺乏方法指導,在積累單詞時主要依賴死記硬背,學生沒有音素感知能力,無法準確說出單詞中所含的音素,導致聽辨音不準,單詞記憶困難,詞匯積累量少,更無法進行有效閱讀。時間長了,學生的學習積極性不高,學習難度也越來越大,容易形成學習困惑,導致大部分學生厭學、棄學,教學中產生大量的英語學困生。
3.自然拼讀法的應用意義
自然拼讀法對比于傳統的語音學習方法,其優勢在于:大大降低了學習難度,學習趣味性強,學習素材和資源豐富,課堂模式生動活潑,同時還兼顧了聽音、辨形、記詞三方面學習鞏固,對培養學生的學習信心,學習興趣和學習能力有非常大的幫助,也在培訓養學生閱讀興趣和閱讀能力方面非常高效。是解決中國孩子在學習英語過程中的苦惱和困惑、培養和提高英語學習興趣和自主學習能力的一條有效路徑。
二、自然拼讀法在小學英語學科教學中的作用
以自然拼讀法為依托的小學英語語音教學,在進行語音教學的同時,還同時滲透了對英語學科其他多個課型的教學輔助,解決了以往英語教學枯燥乏味、學習難度高、學習模式單一等問題。
1.在語音教學中滲透了拼寫教學
英語單詞就是由26個字母組成的,我們的學生也對26個字母并不陌生,以自然拼讀法為指導的語音課堂教學,學生在學習語音的過程中,學生不僅要學習聽、說、讀、寫26個字母的名稱音,還要分辨26個字母的音和形,又要建立起字母或字母組合在單詞中的發音,逐步掌握單詞音、形、義的聯系。其中,小學英語三年級上冊的語音教學安排就是指導學生對每個字母的發音、書寫規范、書寫筆順相近字母辨別進行學習,語音課堂必須實現字母名和字母音的學習、大小寫字母的正確配對、掌握字母在字母表的正確排序、學習辨別字母的形,通過這樣的課堂學習,學生不僅僅學習了26個字母,還掌握了26個字母中的輔音字母發音,既為以后的詞匯學習奠定了語音基礎,又對字母及對應的單詞拼寫逐步形成了一定的拼讀能力,還能很好地遷移到以后的單詞拼寫學習中。
2. 在語音教學中滲透了詞匯教學
自然拼讀法是借助字母及字母組合發音來學習語音的,在學習語音的過程中,其實就是在進行詞匯的形的學習,如:四年級下冊教材中的語音教學內容安排是a-e\ee\i-e\o-e\u-e\五個字母組合的發音學習,借助這五組字母組合發音,學生能快速地對:cake、meet
rice、note、cute等該類的組合單詞進行拼讀、拼寫、記憶,也就是說這樣的語音課堂學習,學生無形中對一個單詞的正確發音、字母組成、規范書寫都已經學習掌握了,這種學習方法既輔助了詞匯教學,又鞏固了詞匯學習記憶,所謂的一舉兩得。
3.在語音教學中滲透了閱讀教學
現行的語音教學課堂模式中,其中特別受歡迎的是東莞市教研員張凝老師的語音教學六部曲教學模式,其中六部曲教學模式的第六步是read it,也就是借助所學的語音知識進行繪本故事的閱讀,如下圖的故事素材,學生在學習了字母i在單詞中發短音的/i/后,對大量發對應音的單詞進行了嘗試拼讀,掌握了一定的拼讀能力后,就是進行發相對應音的繪本故事的閱讀,這個環節因為學生在課堂前面的學習中已經掌握了拼讀技能,又樹立了一定的拼讀信心,他們會非常積極活躍地進行文本閱讀,體驗到了許多閱讀的樂趣,也樹立了閱讀英語繪本的信心。
4.在語音教學中滲透了學科興趣培養與自主學習能力訓練
以自然拼讀法為依托的語音教學課堂,學習素材和學習資源非常豐富,如學生學習26個字母的輔音發音時,除了課堂上進行學習操練外,還有許多相應的歌曲和動畫視頻可以讓學生進行鞏固學習,如phonics song、new ABC song、phonics ABC song、字母發音歌、不一樣的字母歌、動物字母歌、字母制造廠等歌曲視頻,都是趣味性極強,學習難度低,操練密度大,學生在課堂上的學習積極性高,參與熱情高,對于沒有英語語言環境的孩子們來說,課后的復習鞏固和交流應用可行性也很強,對于培養學生的英語學習興趣,樹立學習信心和逐步形成自主學習能力都是非常有意義和幫助的。