江畔獨步尋花

于麗平

【摘要】不同時代的學(xué)生具有不同的心理特點，班主任作為班級的管理者，要了解這些特點，與時俱進(jìn)，完善班規(guī)班紀(jì)，讓學(xué)生的好狀態(tài)變成習(xí)慣，充分發(fā)揮班干的積極作用管理班級，形成互幫互助，共同進(jìn)步的良好局面，讓班級管理更具特色。

【關(guān)鍵詞】“零零后學(xué)生”；班級管理；藝術(shù)

教育是什么？德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說“教育即生成”“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。教科書上說，教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的功能。而我以為，教育就是一個傳遞想要達(dá)到的某種意愿的過程。擔(dān)任班主任工作已經(jīng)八年了，面對以前不是問題、現(xiàn)在卻成了問題的問題，時常讓人哭笑不得。與“零零后學(xué)生”說話需要藝術(shù)，與“零零后學(xué)生”相處需要藝術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，面向“零零后學(xué)生”的班級管理更加需要藝術(shù)，需要理解和尊重，需要更加民主、平等。下面，筆者就與大家談?wù)勛约浩綍r在班主任管理工作中的一些心得體會。

一、與時俱進(jìn)完善班規(guī)班紀(jì)，讓好狀態(tài)成為習(xí)慣

班級當(dāng)然要有班規(guī)。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。班規(guī)由誰定？以往，班規(guī)的草案是由我定的。最開始是按照自己的經(jīng)驗制定，但學(xué)生是動態(tài)的，每一屆學(xué)生的特點都不盡相同。八零后的學(xué)生，你說他聽，不贊成也會裝作贊成；九零后的學(xué)生會與你爭辯，這樣會更好；而“零零后學(xué)生”完全不理你那一套經(jīng)驗，他們要另搞一套。他們個性更加張揚，能力也更加突出，極有可能在藝術(shù)、電腦編程、軟件的使用或是硬件維護(hù)安裝等方面覺得我比你都在行，憑什么聽你的？因此，他們要求自身民主權(quán)利的聲音就更加嘹亮。所以現(xiàn)在的班規(guī)，必須是經(jīng)過學(xué)生的修改而得以完善，最終制定一套適合他們的、更靈活更人性化的現(xiàn)代班級管理規(guī)定。“零零后學(xué)生”不喜歡平庸，不喜歡千篇一律，但道理還是講的，規(guī)則和秩序的重要性他們往往十分看重。規(guī)則是大家制定的，班級的一切活動、評比表揚、獎勵懲罰，都是按照班規(guī)來進(jìn)行。只要你相信他們，他們就值得你托付。

二、班干管理班級，班級管理更具特色

“零零后學(xué)生”在班級管理方面，特別看重自己的角色。班委會和團支部是班級管理的重要組成因素，科代表也發(fā)揮著不可磨滅的作用。班委會主要管理班級的課前紀(jì)律、課前準(zhǔn)備和課上紀(jì)律，每次上課前都讓學(xué)生坐好，并大聲朗讀課文，讓科任老師上課時有一個良好的心情。團支部主要管理班級的團活、班級文化建設(shè)，班主任或是科任老師要想占用他們的班會課或是團活時間，那是會引發(fā)“群體性事件”的。“零零后學(xué)生”更加懂得尊重的意義，要求你以平等的人格對待他們。另外，他們更愿意分工和協(xié)作，每周都要有指定的人當(dāng)值周班長，值周班長主要管理班級的衛(wèi)生、桌面擺放，并協(xié)助班委會成員管理班級紀(jì)律。班級各項工作有專人管理，任務(wù)細(xì)化，事事有人管，人人有事做。學(xué)生管學(xué)生，大家都要配合，彼此協(xié)作，互相支持，工作才能順利完成。“零零后學(xué)生”在班級民主管理的實踐中能夠更加理解學(xué)生自己，聚民心，匯民意。班主任在班級管理中，不要害怕充分的討論會浪費時間，因為“零零后學(xué)生”更懂得充分的討論有助于結(jié)論的科學(xué)，從而有利于決策的推動和實施。

在學(xué)習(xí)方面，“零零后學(xué)生”喜歡同一個科目推舉幾個科代表，性別不同性格各異。這樣就可以更廣泛、更有針對性地發(fā)動各類群眾，走群眾路線。這些科代表是學(xué)生與老師溝通的橋梁，是課堂的調(diào)節(jié)劑。如果哪科的課堂氣氛不夠活躍，各具特色的科代表們就要首當(dāng)現(xiàn)身，利用他們的自身優(yōu)勢解決問題。這些“零零后學(xué)生”獨立、勇敢、有膽識、有氣魄，如果有一些同學(xué)有弱勢學(xué)科，科代表就會將薄弱的同學(xué)組織起來，進(jìn)行集中講解，解決他們的困惑。有的科代表還會發(fā)揮同齡人之間有時比較容易交流的優(yōu)勢，主動做班級學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。“零零后學(xué)生”們獨立又大膽的優(yōu)點以及廣闊的知識面讓他們做起事來充滿跨界的活力和創(chuàng)意。

三、互幫互助，共同進(jìn)步

班級自習(xí)課，“零零后學(xué)生”特別喜歡安排學(xué)生講題，這樣講題的同學(xué)既得到了鍛煉，又鞏固了知識點。班級同學(xué)積極參加講題活動，每個人都會選自己較好的學(xué)科給大家講。由此看出，“零零后學(xué)生”更喜歡展現(xiàn)自己的風(fēng)采、獲得別人由衷的喝彩，且自己也不吝嗇給同伴以掌聲。“零零后學(xué)生”也喜歡激勵機制，班級講題效果好會在德育學(xué)分上體現(xiàn)，或者獎勵一瓶飲料、一個棒棒糖、一紙書簽，都可以讓班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有顯著提高。“零零后學(xué)生”更加習(xí)慣小組合作學(xué)習(xí)，小組的分工合作比以往更加細(xì)致，深入到學(xué)習(xí)的各個學(xué)科以及生活的方方面面。

四、營造“緊張”氛圍

臨近考試，我常常會通過班會課來給學(xué)生開一個動員會，讓學(xué)生把關(guān)鍵的力氣用在關(guān)鍵的時機做關(guān)鍵的事，這樣學(xué)習(xí)氣氛會更緊張，學(xué)生能夠把考前的每一分鐘都充分利用起來。動員會不但是給學(xué)生的開的，還會通過校訊通發(fā)給家長，讓家長做好監(jiān)督和指導(dǎo)工作。不僅如此，我還會在班級掛上條幅和標(biāo)語，來營造考試氛圍，這符合他們的心理特點，因為“零零后學(xué)生”更實際和現(xiàn)實，懂得抓重點。

五、班級隱形觀察員制度基本破產(chǎn)

以往，我通常會在班上選擇心智成熟一些、善于發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生做老師的臥底，將班上的大事小情悄悄向老師匯報。遇到“零零后學(xué)生”，這樣的人選已經(jīng)很難選擇。他們明白，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)后即成為班級同學(xué)的公敵。出賣同伴就是背叛，他們寧愿“得罪”老師也不愿意失信于同伴。且我覺得，隱形觀察員制度真不是個好制度，它除了方便老師了解情況外，只會造成班集體成員之間的分裂和猜忌。那么，班主任有沒有不靠同學(xué)“出賣”同學(xué)就能了解班級情況的辦法呢？肯定有。真正的教育應(yīng)該有尊重，有珍惜，有呵護(hù)，有理解，有支持，有情感和愛。是“零零后學(xué)生”讓我下定決心，拋棄隱形觀察員制度。他們想事情比他們的師哥師姐們更加成熟，更加堅定、無畏，更自信、全面和長遠(yuǎn)。

時代在變遷，社會在進(jìn)步。“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”與其抱怨一代不如一代，不如換個視角去賞識，加快步伐去超越。當(dāng)教育不斷迎來新一代，我們要像當(dāng)年的杜甫一樣，獨步江畔。到那時，將會呈現(xiàn)“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”的美麗畫面。