利用《道德與法治》教學，促進初中生健康成長

楊春平

【摘要】現(xiàn)階段的初中教學中《道德與法治》是讓初中生健康成長的重要學科，承擔著道德教育與法治教育的重要使命。本文的研究從初中《道德與法治》教學的培養(yǎng)目標出發(fā)，分析如何結(jié)合學科特征滲透道德與法治的教學，讓初中生能夠在青春年華中形成正確的道德觀念，樹立法治思想，在未來更好地成長和成才。

【關鍵詞】道德與法治；初中生；教學引導；健康成長

處于青春期的初中生思維上和過去相比活躍程度大大提升，在個人身心發(fā)展關鍵期，老師們教學難度也相應提升。老師在《道德與法治》教學中需要以學科特征為基礎實施教學，在正確思想指引下學生獲得道德上和法治知識上的指導，與初中生這一階段可能遇到的問題相結(jié)合，發(fā)揮《道德與法治》教學的引領作用。

一、初中《道德與法治》教學的培養(yǎng)目標分析

第一，《道德與法治》認知方面的培養(yǎng)。道德認知包含了對道德關系的認知和對道德規(guī)范的認知，而法治認知則是學生對法治知識和法制觀念的認識。道德與法治的學習在學生成長的道路上有關鍵作用。在學生熟悉了必要道德與法治知識后形成價值觀認同，形成自覺遵守法律、用道德約束個人行為。

第二，《道德與法治》運用能力的培養(yǎng)。《道德與法治》教學中知識的傳授是基礎，但可貴的是《道德與法治》運用能力的培養(yǎng)。對于知識的運用是建立在對知識的深入了解和認知前提下的，而知識的運用又對于認知水平的提升有促進作用。《道德與法治》教學中，學生能夠?qū)崿F(xiàn)技能和素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)道德與法治知識認知的深化和延續(xù)。

二、利用《道德與法治》教學促進初中生健康成長的策略分析

和其它學科相比，《道德與法治》教學存在很大不同，這一學科最主要的目標就是讓初中生健康成長，從心理上和思想上推動處于青春期的學生綜合素養(yǎng)的提升。但面對青春期的初中生，老師的教學難度可想而知。基于此，筆者結(jié)合個人教學經(jīng)驗從以下幾個方面進行具體分析。

1.珍惜青春光陰，努力刻苦學習

初中階段的教學是承上啟下的重要階段，《道德與法治》授課老師要讓學生學會珍惜當下，合理利用時間，認真且刻苦地學習。例如，在學習《奮斗的青春最美麗》一課時，讓學生認識到美好青春中時間的寶貴，充分利用有限的三年時間。老師可以帶領學生回顧過去一段時間學生是否有浪費時間的錯誤，有則改之無則加勉，在學生親身經(jīng)驗的反思中產(chǎn)生對時間的珍惜之感。又如，在學習《建設人才強國》一課時，老師要讓學生認識到學習的意義。誠然，學生的學習是為個人發(fā)展的需要，更是為建設人才強國、強大民族的需要。初中生的個人發(fā)展關系到祖國和民族的發(fā)展，進行教學能夠增強學生學習的動力，積極主動地學習知識。

2.辯證看待問題，樹立學習生活自信

處于青春期的學生有明顯的敏感特征，一些文化課成績不好的學生內(nèi)心比較自卑，常常認為自己天生“技”不如人，在這種錯誤的思想指引下初中生越來越自卑。《道德與法治》教學中老師需要掌握恰當?shù)那腥朦c，引導初中生正確地認識自己，辯證地看待問題。例如，在學習《認識自我 規(guī)劃人生》一課時，老師為讓學生清晰地認識自我，可，以提供給學生一分鐘展示自我的機會，學生到講臺上表達自己的興趣愛好和特長，展現(xiàn)自己不為人知的一面。或許有的同學有擅長的樂器，或許有的同學會剪紙，展現(xiàn)這樣的才華能夠讓他人刮目相看，樹立強大的自信心。不同的學生特長不同，但平凡的個體都會有優(yōu)點與缺點，正確認識自己才能正確地改正自己的短處，發(fā)揚個人的長處，以積極的態(tài)度與價值觀面對生活。

3.認識我國國情，形成民族意識

作為祖國建設的接班人，需要了解現(xiàn)階段我國的國情，對中國特色社會主義建設和新時代中國特色社會主義思想有所把握，才能更好地投入到祖國未來的建設當中。我國是一個多民族的國家，各民族之間保持和諧友好關系，實現(xiàn)民族團結(jié)和共同繁榮是我國發(fā)展的前提。《道德與法治》教學中需要從大局上實施教學，讓學生認識到中國近現(xiàn)代發(fā)展中取得的偉大成就，形成認同感和自豪感，讓這些感覺激勵學生努力學習。例如，在學習《建設中國特色社會主義》一課時，老師需要詮釋我國特有的社會主義所取得的偉大成就，引導初中生感知祖國發(fā)展的脈動和樹立堅定不移的愛國情懷。

4.注重文化教育，傳承民族精神

老師確定教學內(nèi)容時需要與教材相結(jié)合，滲透一些文化的概念以拓寬學生的視野，實現(xiàn)開放且包容的文化教學，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。文化教育是《道德與法治》教學中重要的部分，學習中華文化能夠讓初中生形成文化認同，這是提升文化軟實力并建設文化強國的中堅力量。我國有著五千多年文明歷史，中華文化源遠流長，博大精深，對年青一代學生有著重要的教育價值，也是傳承中華文化的必要。《道德與法治》教學中需要做好文化教育，將民族精神發(fā)揚光大。

5.展望美好未來，激發(fā)建設祖國豪情

青少年是有活力和朝氣的年輕一代，也是社會主義建設的接班人，道德與法治的教學需要引導學生對未來保持積極與樂觀的態(tài)度，提升建設祖國和強國的責任感。在《中國夢 我的夢》教學中，老師需要引導學生暢想未來，勇敢說出對“中國夢 我的夢”的理解。誠然，個人對夢想的追逐與中國夢的實現(xiàn)息息相關，如一些學生夢想成為警察，維護社會穩(wěn)定，保一方安全；而有的同學夢想成為一名科學家，研發(fā)先進的技術(shù)，提升我國先進技術(shù)水平。對未來的展望需要從現(xiàn)階段做起，扎實地學好基礎知識，未來才能承擔起建設國家的重任。

青春期的初中生是叛逆且敏感的，《道德與法治》的教學需要培養(yǎng)初中生正確的思想態(tài)度與價值觀，讓學生找準定位、調(diào)整狀態(tài)，掌握技巧、增強信心、積極樂觀，認真對待生活和學習，實現(xiàn)身心健康成長。本文從分析認知方面和應用方面兩個角度的意義著手，分析了《道德與法治》在教學中需要讓學生學會珍惜時間，學會辯證地看待問題。在應用上要有正確的個人定位，不斷了解我國的國情，學好必要的文化知識，積極地展望未來。

參考文獻：

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