轉化后進生的策略探析

羅春英

【摘要】基礎教育階段后進學生的轉化是班主任工作中的難題。教師可以用真誠關懷，點燃信心；耐心引導，贏取信任；尊重人格，學會寬容，堅持、反復教育和其他方法來改變落后者。這是轉化教育后進生的一個很好的途徑。

【關鍵詞】后進生；愛心；耐心；尊重；持之以恒

教師是人類靈魂的工程師，對學生知識和思想各方面都起到重要作用。后進生的轉化工作是班主任教育工作中的一個難題。因此，作為一名教師，尤其是班主任，我們應該從愛護和關懷學生的角度出發(fā)。對待后進的學生最需要老師更多的尊重、仁愛和耐心。

一、真誠關懷，點燃信心

在20多年的教學工作經(jīng)歷之中，筆者深刻體會到教育最需要老師的愛。特級教師丁有寬老師在教育工作中就特別偏愛差生。因此，沒有教師的愛，就不會有成功的教育。只有真誠地去愛學生，學生才能感受到溫暖，點燃學生積極進步的火花。如果說要愛學生，就要從全面了解學生，了解學生的家庭情況。通過家訪了解家長對孩子的教育，家校合作并有針對性地開展工作。六年級的小強，平時性格內(nèi)向，膽小怕事，經(jīng)常上課睡覺，學生們不跟他玩，他的學習成績越來越差。筆者花了一段時間才知道他的父親去世了，他的母親離家出走，她和她的祖父母住在一起生活，爺爺奶奶年紀大了，小強每天都要做飯、洗衣服、炒菜，星期天還要做農(nóng)活。于是，筆者在班會上表揚他是個愛勞動的好少年，聽到筆者的表揚，他開心地笑了。從那時起，筆者在課余時間經(jīng)常找他談話，充分肯定他的優(yōu)點，讓他樹立自信心，克服自卑情結。筆者利用課余時間幫他補課，他被筆者的誠摯關心打動了。這個學生在學習上很努力，他的成績慢慢提高了。筆者認為，老師只有真誠地去關心學生，學生才會依靠老師，學生才會敞開心扉接近老師，只有緊緊抓住學生的心理教育，才能收到良好的引導教育效果。

二、耐心引導，贏取信任

學習成績不佳的學生之所以成為后進生，重要原因之一是他們?nèi)狈ψ孕拧Ｗ孕攀菍W習成功的關鍵。因此，作為班主任，筆者總是以一顆寬容仁慈的心對待這些后進生，幫助他們一點一滴地進步，耐心等待，靜待花開。只要他們有一點一滴的進步，筆者也及時給予鼓勵。做到不惡語傷害他人，保護他們的自尊，才能讓他們健康發(fā)展。如小俊，由于父母離異，失去家庭溫暖，極少有親人對他關心和疼愛，他每天上學總是遲到，在校還時常與同班同學打架，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)。于是，筆者就利用課外耐心地輔導他。開始的時候，他進步不是很明顯，考試成績還是不夠理想。可筆者并沒有說什么，在課后與他溝通，幫助他、鼓勵他，糾正他的學習態(tài)度，幫他解決生活中的問題。一來二去，自然而然成了他的知心朋友，他開始變得樂意跟筆者說心里話了。在學習上，他能夠主動背誦課文和做家庭作業(yè)。從這件事使筆者體會到，作為一名教師，我們應該耐心地激勵和引導，堅定地相信仁慈之心去感化，冰冷的大石頭也會捂暖這個道理。學生就會把你當朋友，就會信任你，接受你的教育。

三、尊重人格，學會寬容

“理解也是教育。”愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣的話。寬容和寬恕別人的錯誤是一個好老師必須具備的美德和心理素質(zhì)。落后的學生學習成績差，紀律松懈，但他們一般都有很強的自尊心，不愿意因為做錯事而接受批評，所以容易對老師懷恨在心。因此，在對后者的教育中，我們應該尊重他們的人格，我們應該尊重他們的個性。每天上課總是遲到，經(jīng)常在學校打架，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，所以筆者耐心地輔導他。一開始，他的進步不是很明顯，考試成績也不理想。我們必須有愛和耐心，找到他們的自卑情結。我們班有一個叫小敏的后進生。每次考試不及格，她總是默不作聲。在課堂上，她從不說話。筆者請她發(fā)言，她站了起來，一句話也不說。當再問她時，她低下頭來。筆者從對話中了解到，她覺得很傻，害怕老師和同學看不起她，害怕在課堂上碰到老師的眼睛。平時不愿意和同學接近。當每個人都滿懷期待地看著她，她終于鼓起了最大的勇氣正確地回答了這個問題。筆者立即證實了她的回答，并對她說：“今后要大膽。“從那時起，她開始建立自信，并相信每次她在課堂上舉手，筆者都會抓住機會給她更多的答案，取得一些進展，及時給她表揚。現(xiàn)在，她的回答更響亮，她的聲音更大，她的笑容更高，她的學業(yè)成績也大大提高了。老師寬容的愛，讓她體驗到學習的樂趣。

四、持之以恒，反復教育

后進生形成的原因有很多，包括家庭和社會的負面影響，以及在學校經(jīng)歷不適當?shù)慕逃９P者認為，只有當老師真誠地關心學生時，學生感覺老師并沒嫌棄他們，學生才會相信老師，學生才能接受教育，才能獲得良好的教育效果。例如，小澤由于父母長期外出打工，平時只有爺爺奶奶照顧他的生活和讀書，爺爺奶奶年老多病，對他管教不嚴。所以，小澤在個人生活上自理能力較差，上五年級了還是不會自己煮飯，更不會洗衣服，作業(yè)又不完成，長此以往，學習成績也是排列班里的比較靠后位置。筆者了解到此情況后，首先從他日常生活上穿整潔的衣服開始，對他說，如果大家穿的衣服整潔，最大得益的人是自己，同學也喜歡跟你親近。就是這樣持之以恒，反復教育，使他認識到養(yǎng)成良好習慣的好處，進而又從認真做好作業(yè)去鼓勵引導，以愛感化人，以情激勵人，鼓舞他們在一點一滴的進步，直到后進生逐漸向好的方面發(fā)展并徹底轉化為止。

教學是一門藝術，新時代的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。只要教師用愛心和耐心，關心后進生的健康成長，促使后進生轉化就需要更多的方法和手段。筆者相信，后進學生的轉變將會在后期階段，取得令人滿意的效果。