設計有內涵過程有反饋結果有體現

陳勇

摘要：兒童及青少年的身體素質對于建設人力資源強國有著重要的影響。但是近幾年，我國小學生體能逐漸下滑，這也引起了教育部門的重視。而小學校園作為鍛煉學生身體素質的重要環節，承載著鍛煉學生體能的重要任務。為此，本文主要就如何構建高效的小學體育課堂展開探討。

關鍵詞：小學體育;高效性;青少年

1教學設計階段需遵守的原則

1.1目標性導向原則

目標性導向原則要求在進行體育教學設計時要緊扣體育教學目標，在體育教學的各環節中都要以教學目標為導向，體育教學設計方案實施中都要與目標保持高度一致，為實現教學目標而服務。因此，小場地下體育教學設計的各個環節和步驟都要保持與教學目標的一致性，確保教學目標得以實現，發揮教學目標的作用，并檢驗對學生自身能力、健康、社會適應性是否發生轉移，從而保障教學目標的實現。

1.2可操作性原則

可操作性是體育教學設計的實施階段，也是體育教學所要達到的最終目的。教學設計的內容要結合小場地和學生人數多的特點，讓教學設計在具有可操作性，同時，在小場地下進行體育教學還要提高教學的效率，而不是一味地追求創新，脫離了教學場地和學生因素的現實情況，防止不能達到預期效果的情況出現。最后，還要注意教學內容操作的難易程度，對于不符合現階段的教學內容要進行修正。

1.3靈活性原則

靈活性是體育教學設計參考的重要原則，在進行體育教學設計時要根據當前的教學場地、教學環境、教學器材、不同的教學內容以及學生當前身心發展水平進行設計，而小場地下小學水平一體育教學設計正式依據靈活性的原則進行體育教學的設計，在教學過程中通過靈活多變的組織形式和教學方法來完成小場地下體育教學的學習，提高體育課的教學效率。

1.4創新性原則

創新性是體育教學設計的重要表現。創新性是指對傳統、常規與秩序的超越和發展，在體育教學設計中對教學內容、教學方法和組織形式等內容的創新，對傳統的體育教學有所創新和突破。小場地下小學水平一體育教學設計正是結合創新性的原則，區別于傳統體育教學的內容、組織形式和教學方法，以其獨特的優勢促進體育教學的發展，提高學生的身體素質。

2教學中提高教學高效性的具體策略

2.1結合學生具體情況，因材施教

備課階段，教師要充分考慮學生的具體情況，從學生的實際出發，通過一系列的課堂教學后，讓同學們能夠掌握體育方面的基礎知識，了解體育運動的實質性目的，得到鍛煉的同時，也使自身得到全面良好的發展。教師在授課前期要做好一切準備工作，了解好小學生的喜好，然后根據學生的這些愛好來設計相應的教學方式。教學設計要充分考慮全體同學，不能只針對一部分學生，要充分尊重學生之間的差異性，為學生設計出適合的教學方案，給孩子們提供良好和諧的課堂學習氛圍，讓每一個層次的學生都能夠學有所獲。因此，在教學中，教師要多根據學生的特點及喜好設計課程，以學生為主體，準備可行性的教學計劃，在注重研究學生體質的同時也多注意學生的運動能力以及心理素質。

2.2合理運用教學方法與手段，巧用體育游戲

不同的教學方法會有不一樣的教學效果，教師要不斷創新，對自己的教學方式多進行改變，不要一成不變。在教學的過程中，教師可以多在課堂上運用一些新穎的教學方式，激發學生學習的興趣，吸引學生多將注意力放到課堂當中，這樣一來，學生的積極性提高了，課堂效率也就提高了，課堂效果也會更好。教師也要不斷地根據體育場地和體育器材的不同，來設計課程。小孩子都喜歡玩游戲，有的一些教學內容比較枯燥，教師就可以將這些內容轉變為學生喜愛的游戲的方式，讓學生在玩的過程當中，也進行學習了，寓教于樂。所以，老師要善于利用游戲來激發學生對體育的興趣。當然，老師要經常變換游戲的方法、規則、要求，讓學生對體育課堂充滿興趣。

例如在耐久跑教學時，改變傳統單一的繞操場跑圈的方法，把教學內容融入到學生喜聞樂見的游戲中，可以激發學生主動參與、積極體驗的欲望與樂趣。并且極大地調動學生的主動性與積極性，在不知不覺中完成了教學任務，增強了學生的體質。

2.3抓好課堂常規，培養學生對體育的興趣

教師在教學過程中，要以教材為本，充分研究教材，更好地將知識運用到課堂當中，傳授給學生。在進行體育活動的同時也要讓學生遵守課堂秩序，要有集體榮譽感，保證課堂活動的安全性，安全第一。教師也要不斷地培養學生養成體育鍛煉的好習慣，多激發學生的學習積極性，多鼓勵學生，表揚學生，抓住學生的心理和身理特點，采用合理的教學手段和方法，激發學生對體育鍛煉的興趣，為終身體育打下良好的基礎。

結語：總而言之，體育是學生綜合素質培育中的一項重要內容，教師應不斷創新教學方法，針對學生的具體狀況展開教學，這樣才能夠有效提高體育課的教學有效性。

參考文獻：

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