讓幼兒的離園也精彩

凌飛

【摘要】離園活動是幼兒一日活動結束收尾部分，在一日活動中占有重要的位置，可以說具有畫龍點睛的作用。從教師角度講，是家長工作的一部分，它從側面向家長反映了幼兒在園的生活和幼兒園的教育理念，是家園互動的一個直播窗口。從孩子角度講，經過一天的幼兒園生活，等待父母來園，這一環節幼兒比較興奮，也是幼兒一日生活中最期待、最放松的一個時段。

【關鍵詞】

幼兒、離園、精彩

離園活動是指幼兒離園前由教師組織或幼兒自發組織進行的一項活動。《指南》指出：寓教育于一日生活之中，發揮一日生活的整體教育功能，是幼兒園教育的特點和基本原則。教師如果能組織好幼兒離園前的活動，讓幼兒帶著快樂與滿足回家，將會給幼兒在園的一日生活畫上完美的句號。但在實踐活動中離園前十分鐘作為幼兒一日活動的最后環節，由于種種原因往往被教師忽略，大部分教師在組織離園活動時低效乏味。

一、在離園活動中主要存在以下問題：

（一）吵吵鬧鬧離園

臨近離園時分，孩子們便開始按捺不住自己的心情，開始歡呼雀躍激動不已，爭著和同伴聊天。有些幼兒則會情不自禁的去拿自己的衣物、小玩具，或者直接趴到活動室門口等待父母的到來，儼然一個“菜市場”。

（二）“干等”父母

一部分老師會讓孩子們趴在自己的桌子上靜靜的等待著家長的到來，而教師就站在教室門口，一方面盯著孩子們的一舉一動，特別是一些比較調皮搗蛋的小朋友，一方面查看接送卡，家長來一個就叫一個孩子，直到所有的孩子都被接走。在這漫長的離園中，孩子們一直處于焦慮的等待中。

二、在離園活動中的優化策略：

離園活動是教育過程中不可忽視的重要環節，也是家長了解幼兒園的一個窗口。我們在這樣重要的環節該怎么做呢？

（一）活動宜靜不宜動

經過一天的活動，面對即將到來的家長，孩子們的心情會十分放松，或者是有一些小興奮。尤其是大班的孩子，更會有使不完的精力，受男孩子偏愛的打架、奔跑等游戲在此時會一發不可收拾。這時，教師應想辦法讓孩子安靜下來，并注意技巧，如可組織進行一些安靜的活動，如到區域里去選擇自己喜歡做的游戲、操作活動、玩桌面玩具等等;還可和孩子一同復習當天所學的內容，并有意向他們提出要求，如把這首兒歌回家后念給爸媽聽等等，讓他們從小就有完成任務的意識;也可以做一些運動量較小的又有利于安靜的游戲，如手指游戲、猜猜我是誰的游戲等等。克制孩子異常興奮的情緒，切勿選擇活動較大的奔跑游戲，那種只會給孩子的興奮心情火上加油，效果則會適得其反。

（二）活動形式豐富多彩

豐富多彩的活動可以有效吸引孩子們的注意力，在離園時分也不例外，可有效吸引調動孩子們參與活動的積極性。如區域活動、小組活動、表演、組織快樂分享活動等等，例如分享活動，不僅為孩子的一日活動畫上句號，而且可以帶給孩子們一個快樂的一天。在快樂分享活動中，少了孩子之間打打鬧鬧，更多了孩子間的濃濃友情與延續。

（三）班級內教師配合默契

一方面教師要與家長交流幼兒一日在園狀況，而另一方面教師又不能放松對其他幼兒的指導，所以這就需要班級中兩位老師進行分工、配合默契。比如一位教師可以在活動室內組織一些活動，另一位教師則可以與家長進行簡短交流，促進家園共育。

總之，幼兒離園前的活動是繁瑣的，也是幼兒一日活動中不可缺少的，教師除了應精心準備幼兒在園的一日教育教學活動，還應該從思想上高度重視，認認真真組織好幼兒離園前的活動，不斷積累經驗、不斷反思和調整，提高自身業務素質，這樣才能讓幼兒在園的一日生活更完美。