關于如何完善初中教學管理的有效策略探究

韋耀錐

[摘? 要：當前，伴隨著我國教育事業的飛速發展以及新形勢下課程改革步伐的不斷深入推進，對初中教學管理工作提出了新的要求，這既是一個機遇也是一個挑戰。在新的時期，如何在順應時代發展浪潮的基礎上完善初中教學管理工作，做到有效性的教學管理，是各個學校需要著重思考的問題之一。

關鍵詞：完善;初中教學管理;有效策略;探究]

一、如何完善初中教學管理的有效策略分析

完善初中教學管理工作的有效策略離不開學校和教師的努力，那么在實際工作中學校和教師怎么做才能將初中教學管理的效率和質量最大程度的發揮呢？我認為可以有以下幾種方法。

（一）領導重視，加強組織，貫徹落實教學管理第一的觀念

1.學校領導重視是保障教學管理工作順利展開的基礎，因此，建立健全教學管理工作制度便成為一所學校的頭等大事，對于建立健全教學管理工作管理制度，全體學校領導要做到高度重視，充分認識到教學管理工作的重要性。

2.學校領導要定時組織學校教師學習教學管理知識以及相應的先進做法，加大宣傳力度，貫徹落實好教學管理規定，將教學管理工作落實到實處。

（二）建立健全教學管理工作管理體系，使日常工作做到有章可循

1.學校要根據有關規定建立健全教學管理制度，制定完善出多種教學管理措施，定期有組織的開展教學管理演練活動，應對隨時可能對教學管理活動造成影響的不穩定因素，要定期檢查各項制度是否得到有效落實，保證學校各級嚴格遵守，以此消滅掉教學管理隱患。

2.在信息化飛速發展的當下，教學管理問題逐漸成為一個學校快速發展的前提，因此教學管理便變得尤為重要。學校是學生集中學習的場所，如果教學管理出現漏洞，便會一傳十、十傳百，很容易給學生的學習生活造成不良影響。在這種情況下，由于教師在校期間需要長時間和學生相處，這便要求教師對教學管理工作“嚴防死守”，認真觀察學生的行為動向和思想動向，發現問題要及時尋找原因，做到及時疏導，做到“發現一處，治理一處”。真正做到防患于未然，以盡將可能發生的事故扼殺在萌芽狀態，保證學生正常的學習生活正常開展。

（三）貫徹落實好工作責任制度

教學管理工作是學校能否長期發展不可忽略的原因，教學管理工作，要認真貫徹落實好，做到“零失誤”，確保學校更好的服務學生、更好的培養人才。為了確保學校的教學管理責任制度得到貫徹落實，應該實行責任人制度，成立由主要原領導、教學管理人員、各科室組成的教學管理小組，明確各個人員的職責范圍，以此來督促相關責任人認真履行職責，形成學校內部從上到下的良好教學管理責任工作制度，一步扣一步的抓好落實，對每次檢查發現的問題，直接追究相應責任人的責任，用嚴格的規章制度管理，這樣既提醒了大家要認真履行職責，又行之有效的促進了大家遵守規章制度的自覺性，長久以往便可以形成良好的教學管理習慣，最終保障了學校的教學管理，保證了學校的長久發展！

（四）加大教學管理知識的宣傳力度

1.教學管理工作是學校能否長期發展不可忽略的原因，教學管理知識的宣傳，要認真貫徹落實好，學校應在學校辦公場所醒目位置張貼教學管理知識，加大宣傳力度，使教學管理知識人人知曉。學校對教學管理的知識宣傳的越廣泛，那么教學管理的有效性便越高。這便要求學校要采用定期與不定期相結合的教育方式，對學校內工作人員開展培訓、考核，對教學管理意識淡薄甚至是考核不合格的人員進行必要的訓練，直至合格為止，這樣做不僅僅是對自己負責，更是對學校內廣人學生負責，對學校的正常、長久運行負責。

2.學校還應該經常邀請專業的教學管理工作人員到學校舉辦知識講座，系統的講述知識及技能，實現“面對面傳授技能，手把手進行教學”，努力提高受訓人員的專業水平，以此來擴大宣傳教學管理的覆蓋面，為學校增強一份力量，充實學校的教學管理工作。

3.學校工作人員可以在不打擾學生學習的前提下對學生進行必要的教學管理知識宣傳。學生經常有在教室內互相追逐打鬧、大聲喧嘩的情況，形成威脅教學管理的隱患，因此應加大對學生的宣傳教育。學校可以采取張貼標語等方式對學生進行宣傳，這樣既可以起到宣傳教學管理知識的作用，又可以最大程度上保證學生的愛好玩耍的天性，在兩不相誤的情況下既提高學生的教學管理意識，又達到了消滅教學管理隱患的問題。

（五）學校與學校之間應當加強教學管理工作的溝通聯系

1.學校與學校之間可以互相派駐教學管理工作人員進行相互檢查，把預防教學管理隱患的經驗相互交流，取長補短，對檢查中發現的教學管理隱患，實行“發現立改”的方法，保證學校的長久發展。

2.學校與學校之間可以定期組織教學管理人員定期進行專業知識比賽，以此來提高學校教學管理人員的專業技術水平，為學校的教學管理工作保駕護航。

（六）加強對教師隊伍的管理，樹立終身學習的觀念

面對農村初中教師的年齡結構不合理的現狀，應加大力度對教師隊伍進行專業化的后續管理，對一些年齡大、教學經驗豐富的教師進行適當培訓，使其認識到新型教學設備、教學模式的重要性;對沒有教學經驗的年輕教師加強鍛煉。例如：農村初中教師可以加強內部交流和外界交流，可以讓年齡大的教師學習一些先進的、信息化的教學模式。還可以充分發揮年齡大的教師與年輕教師的優點，進行優勢互補，年齡大的教師學習年輕教師的教學模式的信息化，年輕教師可以向年齡大的教師請教教學經驗，從而在農村初中教育教學上得到提高。

二、總結

總之，教學管理的有效性就是通過運用多元化的管理手段，使學校在教學管理上取得滿意的收獲。教學管理的有效性，就要不斷完善教學管理規章制度，需要學校和教師在教學管理過程中，改變傳統的教學管理方式，實行多元化的教學管理，盡可能創造條件，保障教學管理有效性的提高。

參考文獻

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