淺析小學語文作文教學方法創新探究

羅隆黎

[摘? 要：隨著我國教育改革的推進，教育創新理念一直被人們所提倡，對小學語文的教學也相應地提出了更高的要求。其中作文是語文教學中的重點，它是表達學生情感的橋梁和學生文學素養的直接表現平臺。良好的作文教育給學生提供正確的寫作和情感表達方法，更為學生以后的寫作打下良好的基礎。但是目前，小學生的寫作水平普遍不高，小學語文作文教學沒有起到良好的作用，導致學生寫出的作文缺乏感染力。因此，小學語文教師應根據實際教學情況創新作文教學方式，幫助學生開啟通向作文寫作的大門。

關鍵詞：小學語文;作文;創新教學]

小學語文作文是小學語文教學的重要部分并且是難點部分，教師也比較注重對學生寫作天賦的發掘和寫作能力的培養，但是目前小學生的寫作能力還有待提高，對語文寫作無從下筆，不知到應該寫什么、又該如何去寫，開頭總是貧乏的“今天體”。究其原因在于小學生的生活經歷比較少，同時缺乏總結生活經驗并轉換成文字的能力，寫出的文章形如流水賬，語言組織能力有待提高。小學語文教師要想提高學生的寫作水平，就要逐漸發掘適合小學生的作文教學方式，培養學生的寫作興趣，從實際生活出發，培養學生的觀察和記錄能力。讓學生對自己的所見所聞發表自己的真實的看法，學會如何用文字表達出自己的真情實感，讓學生在寫作中體驗寫作記錄情感的樂趣。下面將簡要介紹幾點作者對創新小學語文作文教學方式的幾點建議，以期更好地培養小學生的寫作能力，為其今后的深遠發展奠定基礎。

一、運用多方位教學，激發引導學習

學生的作文寫作水平不佳的原因之一是學生對語文作文課有恐懼感，不愿意將心思花在寫作上。長此以往，學生的寫作水平是不可能提高的，因此，教師首先要幫助學生克服對寫作的恐懼并體會到寫作的樂趣。教師可以充分運用多媒體數字設備的生動形象的優勢營造輕松的氛圍，同時富有動感有趣的畫面可以吸引學生的注意力，在一定程度上可以提高學生的課堂參與度，讓學生可以積極地在語文作文課堂上發表自己的想法。例如，在課上放映一些同學喜愛的動畫片，之后再讓學生用自己的語言描述出自己所看到的內容，學生這時就會開心地寫出自己所看到的內容。

二、拓展學生的想象空間

學生的想象力的養成，是語文作文的寫作學習上的重要一環。如何培養學生的想象力，在學生心中埋下想象的種子，是教師要解決的重要問題。在實際教學過程中，學生對童話故事或者動畫片比較感興趣，教師可以利用一些學生所熟知的童話故事來輔助進行作文指導，符合學生自身的發展特點。從學生角度出發，貼近學生的日常生活，有助于學生積極性的提高。小學正是思維活躍之時，教師應充分利用學生的自身特性，為學生搭建想象的橋梁，幫助學生到達想象的彼岸。例如，在進行童話作文寫作時，童話作文的寫作范圍試比較廣泛的，學生可以根據實際生活中發生的事情進行改編，學生的真實感受都表現在了作文中，教師應引導學生寫作時學出自己的所想所感。另外，由于童話寫作與其他的作文不同，因此教師應指導學生童話寫作的構思方法，發揮學生的個性，運用不同的語言表現形式。

三、提高學生從實際生活中獲取靈感的能力

能否寫出好的作文與是否能夠合理利用生活素材息息相關，眾所周知，藝術來源于生活且高于生活，離開生活的作文是沒有實際根據的，因此教師要引導學生從實際生活中提煉素材，要注重培養學生的觀察和記錄能力，讓學生運用自己的表達能力將對生活的感悟講述出來并在此基礎上進行拓展。教師可以鼓勵學生寫日記，把自己每天的生活經歷和生活感受記錄下來。另外，教師也可以積極鼓勵學生參加課外活動，鼓勵學生走出教室去感受大自然，和同伴一起做游戲。在這個過程中，學生能夠體會到生活的樂趣并且對生活懷有希望。比如，學生比較感興趣的合作小游戲，在游戲中可以體會到團體協作的快樂和比賽勝利的喜悅或者失敗的失落。由此學生可以有感而發，在寫作文時有話可說。立足于生活的作文教學是非常有必要的，是語文作文教學發展的趨勢，學生可以從生活中感受作文的魅力，并將自己感興趣或自己經歷的事情記錄下來，用生動形象的語言表現出自己的真情實感。通過長期的發展過程，可以培養學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平。

四、鼓勵學生進行課外閱讀

語文作文寫作水平的提高，需要學生課下大量的課外閱讀為基礎。大量的課外閱讀可以豐富學生的詞匯和句子積累，可以學會如何表達自己與作者相同的情感。通過課外閱讀，可以擴展學生的知識面，開闊學生的視野，同時學生也可以積累大量的作文素材，這樣學生寫作時不會感到無從下手，對學生的寫作水平的提高起到了重要的作用。因此，教師要經常鼓勵學生多閱讀書籍，教師可以根據學生的年齡特征，心理特征等給學生推薦比較優秀的課外讀物。另外，教師還應引導學生將閱讀中遇到的比較優美的句子進行摘抄，積累作文素材，并將這些好的句子運用到自己的寫作中。一些優美的好詞好句總能給一篇作文填上光亮的一筆。例如，學生在寫作文《我心中的校園風景線》時，可以引用卞之琳《斷章》中的“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。”來表達自己對心目中校園風景的喜愛并且表達了校園風景給自己帶來的驚喜與歡樂，既點明了自己想要表達的作文主旨，又彰顯了自己的文學素養，一舉兩得。

五、總結

語文作文是一個學生基本語文素養的重要體現。寫得一手好文章能給學生加分不少，并且從中能夠窺見一個學生平時的語文積累。小學又是學生學業的開始之際，教師更應該注重培養學生的寫作能力，創新自己的教學方式，運用多種手段激發學生對作文的興趣，讓學生體會寫作的快樂。

參考文獻

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