趣味實驗在初中化學教學中的應用分析

成育軍

摘要：在二十一世紀的今天，我國的生活水平正處于不斷上升的階段，國民素質教育事業也在快速的創新發展，在此基礎上，也更加關注初中的教育教學質量。在初中的教學階段中，化學這門學科占據了初中教學中重要的位置。在初中化學課堂教學中，實驗和理論是分不開的，二者缺一不可，印證一個理論的直接手段就是進行化學實驗。盡管如此，還存在部分初中化學教師忽略化學實驗的現象，使得學生不能正確的認識該化學理論，出現混淆的情況。因此，為了有效的避免這類情況出現，初中化學教師可以在課堂教學中加入趣味性實驗，以此提高學生的學習興趣。

關鍵詞：趣味實驗;初中化學;化學教學

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0234-01

化學，顧名思義，是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的一門學科。在中學階段的眾多科目中，化學是最特別的一門學科，它與其它學科學習有著許多的不同點，是一門主要以化學實驗為主的學科。教師在進行初中化學課堂教學的時候，應當注意適當增加一些化學實驗的趣味性，在初中化學教學中增設這一教學手段有助于教師在課堂上開展化學實驗教學活動，以此提高學生在化學課堂上的學習效率和教學質量，從而幫助學生更好的理解和掌握初中的化學知識，開拓學生的思維能力，有效激發學生對化學學科的學習興趣。在化學課堂中開展趣味實驗可以讓抽象的化學知識轉化成直觀形象的化學現象，以此達到提高化學學習成績的效果。

1.趣味實驗在初中化學教學中開展的重要性

1.1 有效提高教學效率

在實際的日常生活當中，存在著許多各式各樣的化學現象，人們從化學現象得到啟發，獲得了巨大的社會經濟效益[1]。對實際生活中出現的化學現象進行整合，得出了許多的理論結果。由此可以得出，初中化學教師要想提高初中化學的教學質量，必須從趣味實驗出發，使初中化學的教學得到更好的效果。

1.2 吸引學生的眼球

初中化學相較于其他學科，包含比較多的知識點，知識面比較廣，使得部分學生在學習化學這門學科時碰到許多的問題，導致化學學科興趣的薄弱，學習成績不理想。這時就需要初中化學教師發掘學生的興趣愛好，利用趣味實驗充分調動學生的學習熱情，將精力投入在化學課堂上，更好的理解和掌握化學知識。

2.趣味實驗在初中化學教學中的具體應用

2.1 引導學生對趣味實驗的觀察

教師在學生的求知階段扮演著尤為重要的角色，擔任著重要的教學任務，傳道授業解惑是教師的教學宗旨。只有充分發揮初中化學教師的引領力與號召力，才能提高趣味實驗在化學課堂的教學質量，達到初中化學的最終教學目標。初中的學生還處于一個成長的階段，注意力很容易被其他事物所吸引，為了有效的改善這一現象，初中化學教師應該加強對學生的引導，在學生的化學學習起到指引作用，讓學生自主的對化學實驗進行觀察和學習[2]。例如：初中化學教師在課堂教學的過程中，開展一個“牛奶制作”的趣味化學實驗，讓學生對化學實驗過程中出現的實驗現象進行分析和總結。教師在課堂上準備兩個五十毫升的燒杯，分別在這兩個燒杯中加入三十毫升的澄清石灰水，這時，化學教師可以讓學生繼續后面的操作，另外給學生準備一個玻璃管，讓學生進行“牛奶制作”這個實驗。學生再利用玻璃管向其中一個裝有澄清石灰水的燒杯吹氣，這時可以發現，燒杯中的澄清石灰水開始變得渾濁，變成了牛奶一樣的液體。但是在剩下沒有呼氣的燒杯中的澄清石灰水卻沒有發生變化。此時，教師讓學生對化學實驗中出現的現象進行歸納和總結，得出空氣中所含的二氧化碳比呼出的氣體二氧化碳含量少這個實驗結論。

2.2 鼓勵學生自主實驗

部分學校為了更好的讓學生理解和學習化學知識，開設了化學實驗室，并準備了許多化學實驗需要使用的化學實驗器材、設備。教師應當引導學生在化學實驗室進行實際操作，充分發揮實驗室的作用，幫助學生樹立對化學學科的信心。

例如：在化學教師在課堂教學中，開設“自云變成火燒云”的趣味化學實驗，帶領學生進入化學實驗室進行實際操作[3]。為了進一步增強學生的動手實驗能力，化學教師可以借助多媒體設備，讓學生觀看化學實驗的步驟：首先，把鐵絲和棉花制作而成的樹干固定在橡皮塞上;其次，在棉花上滴人無色酚酞溶液，并把它放置在廣口瓶中;最后，再注人濃氨水。讓學生謹慎的重復以上步驟，而后觀察實驗出現的化學現象。通過觀察可以發現，棉花由自色變成了紅色，這就說明了氨分子在運動，和無色酚酞溶液發生了化學反應。學生自身進行化學實驗的過程中，對抽象的化學知識又有了進一步的了解，更加深刻的掌握化學理論知識，從而有效的提高化學成績。

3.結語

綜上所述，趣味實驗具有安全和趣味性的特點，將趣味化學實驗注人在初中化學教學課堂上，不但可以激發學生對化學學科的興趣，還在一定程度上有效的幫助學生提高了化學的學習成績，使得初中化學教師達到理想中的化學教學效果。

參考文獻：

[1]劉宗軍.趣味實驗在初中化學教學中的應用分析[J].甘肅教育，2018（15）：78-78.

[2]王登祥.趣味化學實驗在初中化學教學中的應用分析[J].新課程（中學），2016（5）.

[3]桑德文.趣味化學實驗在初中化學教學中的應用分析[J].中學化學教學參考，2016（12）.