淺談初中法治教育現狀的思考

李慧惠

摘要：初中法治教育就是具有專業法律知識的人對初中生等進行法律知識普及，在教授初中生法律知識、增強其法律觀念的過程中，提高初中學生的法治素養。我以初中生為對象、以初中法治教育為課題開展了一項調查研完，我認為，只有解決制度和觀念方面的問題，初中生法治教育才能真正收獲理想的效果。

關鍵詞：初中生;法治教育;現狀分析

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0199-01

1.初中法治教育的重要性

教育問題關乎于國家發展的未來大計、關乎于國家的長治久安，決定著民族、國家或地區能否在發展過程中擁有可持續發展的動力，教育問題自始至終都被放在一個舉足輕重的位置。能否在初中階段進行法治教育，以及法治教育的最終能夠產生的實效都將關系到初中學生可否健康成長、關系到學校可否培養并向社會輸送對國家建設有用的、合格的公民。為此，從某種程度上講決定著初中教育得失的初中法治教育重的要性不言自明。

2.現行初中生法治教育中的問題

雖然現在法治教育已經受到初中校的重視，成效初見，但是現行初中法治教育仍然存在問題，亟待優化。為此，我們在肯定成績的同時，也要正視現行初中法治教育中的如下問題：

2.1 內容單一、針對性差

在法治教育實踐過程中我們發現，現階段各初中法治教育課程的開展主要依托《道德與法治》、《安全教育課程》中的內容，并未制定專門的法治教育課本，針對不同年齡兒童對法治知識的不同要求也未做區分對待，特別是校園暴力犯罪比較多，網絡犯罪，團伙犯罪，多孩子是未成年人不知法律知識走上犯罪，較為刻板，目的性較強且過于實用化的法治教育形式導致法治教育被窄化為“預防青少年違法犯罪”教育。在大力宣傳法治教育重要性的今天，過于單一的內容已不能滿足當今時代法治教育的需求。

2.2 缺乏專職法治教育隊伍

現階段進行初中法治教育的主要力量是班主任及政治課任課教師，沒有穩定的法治教育人員，缺少相對穩定的教師編制，且政治課教師缺乏法律專業的相關知識，完成其本職工作尚且需要大量的時間精力，因此面對學生提出的課本以外的問題時，很難從法理上給出專業的回答。

2.3 教育形式廣泛但實效性差

隨著加強初中生法治教育政策的下達，各學校摸索了諸如模擬法庭、征文比賽、法治文藝小節目等形式的活動對學生進行法治教育。但專項活動的教育范圍僅限于某特定方面，其教育作用也僅限于活動開展時，過于形式化的教育模式無法對初中生形成有關法治教育的長期立體的影響。

3.加強初中法治教育的對策

針對現階段初中法治教育一系列現狀，我查閱大量資料后結合實踐經驗及理論所得嘗試著提出值得借鑒的經驗如下：

3.1 加強教師隊伍建設

法治教育要想長足發展，應具有較高素養的法治老師扮演著不可替代的角色，好的教師可以將法律知識潛移默化到學生的日常生活中，在學生心中產生深遠影響，從而實現法治教育的目的。但就目前而言，初中法治教育的老師專業化程度還有待提高，現階段從事初中法治教育的主力軍主要為班主任或德育、政治教師兼任，有的學校也從公檢法部門及其他從事法律實務的人員中聘請法治教育人員來學校每學期來上一二節法治教育課。現行模式的實行固然有存在的理由，但就法治教育的長期開展來看，以上的兩種解決辦法多少會存在一些問題，校內教師兼任缺乏法律知識的專業性、校外人員則缺乏教學計劃的系統性和連續性，初中法制教育的長期發展不能在此模式下得到滿足、無法達到預期的教育效果。

3.2 革新教育內容與教學方式

如前所述，現階段初中法治教育主要依托《安全教育課程》《道德與法治》中的內容，教材內容陳舊單一，與生活中的實際問題脫節嚴重。因此學校有責任根據校情來開發具有針對性的法治教育教材，部分教學資料中還可以增加一些近年來的社會熱點事件作為教材案例，以豐富法治教育的教學資料。在教學方式上，現階段多以簡單的理論教學為主，并不能夠帶動學生積極學習法律知識的熱情，營造一個強調積極的學習、研究和社會行動的學習環境更為重要，因此，現階段應當通過多種途徑改革教育方式，提高學生學法熱情。

3.3 使社會力量參與法治教育常態化

法治教育的主要場所是學校，但其教育模式不應拘泥于傳統素質教育模式，為給法治教育打造更多元立體的環境，就需要整合社會資源，可以在學校的主導下，結合公檢法及法律專業高校甚至監獄、律所的資源，使多方參與、通力協作，提高初中法治教育質量。與此同時，可以成立法治教育的志愿者組織，通過志愿者的社會力量促進法治教育目標早日實現。廣大高校法科生也可參與到初中法治教育之中，我借調查訪問大學生創業創新項目進行了為期一月的實踐探索，也發現該模式的可行之處。高校法科生作為國家后備的法律人才資源，使其參與到初中法治教育之中，不僅可以減輕法治教育中專業人才儲備不足問題，更能提高當代大學生自身的綜合素質，為國家培養高素質的綜合性人才。

4.學校為主.家庭社會為輔.共同承擔法教育的任務

學校是實行法制教育的主陣地，在初中法治教育中發揮著重要的作用。但是，家庭在法制教育中承擔不可替代作用，社會同樣承擔的教育的功能。因此，學校應加強同家長，社會團體的溝通，嘗試建立制度化的聯系，真正形成學校、家庭、社會三位一體，共同承擔法制教育的任務。

通過法治的教育，讓學生學會運用法律養護生命，用公平之心對待身邊的人，從小樹立法治觀念，養成自覺守法，遇事找法，解決法的問題的思維習慣和行為方式，牢固樹立法治意識，誠實守信，健康成長全，全面發展的初中生。

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