部編教材視野下的古詩教學

孫繼香

摘要：采用以讀代講，讀中感悟，悟中提升的教學策略，激發了學生學習古詩詞的興趣，提高學生的審美能力和鑒賞水平。

關鍵詞：繼承;弘揚;古詩詞

古詩詞是中國古典文化的精華，青少年的教育離不開古詩詞，古詩詞不僅能給學生提供豐富的文學素材，還能有效的鍛煉學生的思維能力。

在課標思想的指導下，打破以往教師講解，學生識記，最后背誦默寫的傳統教學方法，樹立讓學生在自主合作探究中去深切體會古詩詞的意境美和形象美，用以讀代講，讀中感悟，悟中提升的教學方法進行教學，取得了良好的教學效果。我進行以下教學實踐。

古詩《暮江吟》教學片段一：

究竟是怎樣的景色吸引了白居易在此吟詩呢？把書翻到34頁，自由地讀一讀這首詩，至少讀三遍。

（出示讀書要求）：

第一遍，讀準字音;

第二遍，讀流利，讀的字正腔圓;

第三遍，劃出節奏，讀得有板有眼。

（1）讀準字音：誰愿意展示，評價一下，他讀的怎么樣，你來讀讀。

（2）讀出節奏：這首詩老師已經用斜線劃分了節奏，聽老師先來讀一遍。男生讀一遍，女生讀一遍，一起讀一遍。配樂（注意控制音量，輕輕的讀）一道/殘陽/鋪水中

（3）大小喇叭讀：師大聲讀一句，生小聲讀一句

（4）漲潮讀：男：一道女：一道殘陽男女：一道殘陽鋪水中

（5）師生唱和讀：師：鋪水中，鋪水中，生：一道殘陽鋪水中，

（6）師生復沓讀：師：一道殘陽鋪水中，生：鋪水中，

剛才，我們運用多種方式進行了朗讀，讀出了詩的節奏。學習古詩，第一就是要多讀。（板書：讀）

這一教學環節，教師設計了多種方式的讀，學生做到了讀的字正腔圓;讀得有板有眼;讀出了節奏。

教學片段二：

學習古詩，不僅要理解詩意，更重要的是要進入詩人寫詩的意境中去體會詩人要表達的感情。

現在，我們再來讀一讀，體會詩人表達的感情

（1）你問我答讀：師：夕陽怎樣照水面？生：一道殘陽鋪水中。

（2）你讀我誦：師：看到殘陽，生：一道殘陽鋪水中

（3）古今對譯讀

師：夕陽的余暉柔和地鋪在江面上，

生：一道殘陽鋪水中，

此刻，你就是詩人白居易，站在江邊，看到這樣的美景，你的心情怎樣。（高興、愉快、戀戀不舍）

帶著你的感受，再一起吟吟這首詩。（音樂起）

我們嘗試著把這首詩記在腦海中。

這一教學環節，教師也是緊緊抓住讀，用以讀代講，讀中感悟，悟中提升的教學方法理解詩意，學生學的輕松，學的愉快，學的興趣盎然。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，通過課堂實踐，讓古詩教學煥發出應有的光彩，讓中國傳統文化走進了教師的心靈，伴隨孩子成長，浸潤我們的課堂，收到了良好的教學效果，激發了學生學習古詩詞的興趣，讓我們在讀中和古人共賞風景，共學知識，共悟人生，共擔悲喜。提升學生學習古詩詞的能力，提高學生的審美能力和鑒賞水平，教師在教學中也逐漸形成了自己獨特的古詩詞教學風格。

最后由教研室紙乘車從車窗任紙上參考李之秀娟作了題為《讓中華優秀傳統文化浸潤我們的課紙上紙上堂》的精彩報之告。李主任從以下五個方面來交流：一、確定準目標;二、誦讀出詩韻;三參考意;四、拓參吃考展好意境;五、升華足情感。李主任強調，希望我們能在課題的研討中，讓古詩詞煥發出它應有的

彩！讓中華傳統文化走進教師的心靈，伴隨孩子的成長，浸潤我們的課堂，滋潤我們的生活。

我們相信：學生會在課題老師引領下快速成長，老師會在課題研究中增強專業知識。此次活動，為當下古詩文教學指明了方向。科研引領教研，這是教育教學改革的必要途徑。本次活動既是對學校教科研工作的總結，也是對學校教育教學工作的一個推進。相信根植于蒲城教育人心中樸素的育人情懷一定會促進全縣小學古詩詞教學、小學語文教學的蓬勃發展。讓“語文為王”的時代提早在蒲城大地落地生花！

最后由教研室副主任李秀娟作了題為《讓中華優秀傳統文化浸潤我們的課堂》的精彩報告。李主任從以下五個方面來交流：一、確定準目標;二、誦讀出詩韻;三四、拓展好意境;五、升華足情感。李主任強調，希望我們能在課題的研討中，讓古詩詞煥發出它應有的光彩！讓中華傳統文化走進教師的心靈，伴隨孩子的成長，浸潤我們的課堂，滋潤我們的生活。

我們相信：學生會在課題老師引領下快速成長，老師會在課題研究中增強專業知識。此次活動，為當下古詩文教學指明了方向。科研引領教研，這是教育教學最后由教研室副主任李秀娟作了題為《讓中華優秀傳統文化浸潤我們的課堂》的精彩報告。李主任從以下五個方面來交流：一、確定準目標;二、誦讀出詩韻;們能在課題的研討中，讓古詩詞煥發出它應有的光彩！讓中華傳統文化走進教師的心靈，伴隨孩子的成長，浸潤我們的課堂，滋潤我們的生活。

我們相信：學生會在課題老師引領下快速成長，老師會在課題研究中增強專業知識。此次活動，為當下古詩文教學指明了方向。科研引領教研，這是教育教學改革的必要途徑。本次活動既是對學校教科研工作的總結，也是對學校教育教學工作的一個推進。相信根植于蒲城教育人心中樸素的育人情懷一定會促進全縣小學古詩詞教學、小學語文教學的蓬勃發展。讓“語文為王”的時代提早在蒲城大地落地生花！

改革的必要途徑。本次活動既是對學校教科研工作的總結，也是對學校教育教學工作的一個推進。相信根植于蒲城教育人心中樸素的育人情懷一定會促進全縣小學古詩詞教學、小學語文教學的蓬勃發展。讓“語文為王”的時代提早在蒲城大地落地生花！

參考文獻：

[1]《語文課程標準2011版》

[2]《唐宋詞鑒賞詞典》