小學(xué)英語(yǔ)與信息技術(shù)教學(xué)整合的重要價(jià)值與實(shí)施策略

龔小琴

摘要：當(dāng)前我國(guó)的信息技術(shù)不斷發(fā)展，為各個(gè)行業(yè)的發(fā)展都提供了依托，教育行業(yè)也不例外，走上了教育信息化道路。在小學(xué)英語(yǔ)中融入信息技術(shù)能夠幫助提升課堂教學(xué)的有效性，為課堂增添活力，還可以提供更為豐富的知識(shí)，故有效整合這兩者已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識(shí)，本文就此展開探討，首先分析了兩者整合的重要價(jià)值，其次提出了三條具體實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);信息技術(shù)教學(xué);整合

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0044-01

引言：信息技術(shù)因其自身的諸多優(yōu)勢(shì)受到了廣大教育工作者的青睞，在此技術(shù)的支持下，教師不僅可以在教學(xué)中借助音視頻吸引學(xué)生的興趣，還可以搜集多樣性的資料來(lái)豐富教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)建更廣闊的教學(xué)空間，尤其是對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境非常重要，而這些借助信息技術(shù)都可以實(shí)現(xiàn)。進(jìn)而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效率。

I，重要價(jià)值

首先，信息技術(shù)在當(dāng)前處于不斷發(fā)展中，而且前景廣闊，掌握信息技術(shù)是對(duì)于新時(shí)代國(guó)民提出的必然要求，故將其與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相整合，既能夠?yàn)閷W(xué)生提供一條獲取知識(shí)的新渠道，還可以向?qū)W生傳遞出掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)技能的重要性，為學(xué)生在后期的信息技術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。其次，信息技術(shù)可以作為一門獨(dú)立的課程，是學(xué)生應(yīng)該掌握的，但是其中涉及的知識(shí)較為枯燥，若直接開展教學(xué)難易收獲良好的效果，故將其與英語(yǔ)課程相整合能夠?qū)崿F(xiàn)良好的雙層教學(xué)效果[1]。最后，信息技術(shù)所特有的優(yōu)勢(shì)能夠讓英語(yǔ)教學(xué)更加精彩，除了音視頻，在信息技術(shù)的支持下，思維導(dǎo)圖、個(gè)性化作業(yè)設(shè)置等新型的教學(xué)方式以及教學(xué)活動(dòng)都能順利進(jìn)行。

2.實(shí)施策略

2.1 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

在信息技術(shù)的支撐下，英語(yǔ)教學(xué)可以有很大的優(yōu)化，主要體現(xiàn)在課堂容量的變化上。首先，借助信息技術(shù)，教師可以不必在上課時(shí)耗費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)完成板書展示，課前教師可以將課程要點(diǎn)，例如一些重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)等制作成PPT，這樣就能節(jié)省大量的時(shí)間用于師生互動(dòng)或者答疑等環(huán)節(jié)，為學(xué)生留出思考的時(shí)間，學(xué)有所思才能學(xué)有所悟，最終才能學(xué)有所成。其次，借助信息技術(shù)可以拓展知識(shí)，增加與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的延伸性知識(shí)，讓課堂內(nèi)容更加豐富。例如在學(xué)習(xí)一些重點(diǎn)單詞時(shí)，就可以將單詞的其他形式或者是與這一單詞拼寫相近的單詞放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行比較記憶，增加詞匯量。故通過(guò)將信息技術(shù)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)中，能夠讓教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)有更多的選擇，避免出現(xiàn)以往備課時(shí)處處受限的囧象，破解想教的知識(shí)多與教學(xué)時(shí)間不夠之間的矛盾，有了合理完善的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)效率的提升自然指日可待。

2.2 提升課堂吸引力

小學(xué)生還處于好奇心非常重的年齡階段，雖然好奇心強(qiáng)，但是能夠?qū)Ｗ⒂谝患碌臅r(shí)間很短，常會(huì)被各種小狀況吸引，導(dǎo)致注意力不能完全集中，所以要提升教學(xué)效率，就必須要提升課堂吸引力。信息技術(shù)的使用可以有效解決這一問(wèn)題，通過(guò)在教學(xué)中加入音視頻以及圖片，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，此時(shí)再開展知識(shí)講解就會(huì)更加有效果。而吸引了學(xué)生的興趣后，就更容易引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如在課堂上設(shè)計(jì)一些看圖猜單詞的小活動(dòng)，先確定一個(gè)主題，如動(dòng)物，將圖片的一部分展示出來(lái)，讓學(xué)生去猜測(cè)并回答出這是什么單詞，另外，還可以組織小組合作類的活動(dòng)，播放一些對(duì)話音頻，讓學(xué)生回答相應(yīng)的問(wèn)題，在完全弄懂了對(duì)話意思之后，小組內(nèi)成員再兩兩進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這樣的課堂中，兼具學(xué)、思、練，既能通過(guò)新鮮的形式吸引學(xué)生的注意力，又能充分鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，除了對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的效率有幫助，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也大有裨益。

2.3 完善教學(xué)評(píng)價(jià)

結(jié)合新課改對(duì)于教學(xué)所提出的要求，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合下的教學(xué)評(píng)價(jià)也要做出改變，要能體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。首先，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該凸顯出學(xué)生的主體地位，具體的評(píng)價(jià)模式以及實(shí)施的手段要緊跟課程改革的腳步，能夠幫助學(xué)生的個(gè)性化以及多元化發(fā)展[2]。其次，評(píng)價(jià)方法應(yīng)具備靈活性，彰顯人文關(guān)懷，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該全面，例如將學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，在具體評(píng)價(jià)中要結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如反應(yīng)速度，完成作業(yè)的情況，還可以將英語(yǔ)口語(yǔ)、學(xué)生互動(dòng)合作等能力也考慮進(jìn)來(lái)，綜合評(píng)定。最后，評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該以鼓勵(lì)的話語(yǔ)為主，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的內(nèi)在激勵(lì)作用，建立一套有利于學(xué)生全面發(fā)展的激勵(lì)性評(píng)價(jià)體系。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，涉及很多零散的知識(shí)點(diǎn)，所以積累是非常重要的，若教師能在這一過(guò)程中適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)會(huì)非常有幫助。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不僅能給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)極大的幫助，還能為學(xué)生傳遞出信息技術(shù)的重要性，并通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)以及個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生去使用信息技術(shù)，掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)。在具體整合時(shí)，可以從教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面著手，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，打造出高效的英語(yǔ)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈文治.信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效整合的策略分析[J].中小學(xué)電教（下半月），2015（12）：55-55.

[2]陳鳳平.信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課程整合存在的問(wèn)題及優(yōu)化策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2010（2）：107.