基于高中英語教學 培養學科核心素養

【摘要】在新課改形勢下，教育部門對教學目標提出了新的指示，需要向培養學科核心素養轉變。黨的十八大明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務”。2014年，教育部頒布了《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出了培養英語學科核心素養體系的要求。本文旨在探索如何基于高中英語教學培養學科核心素養。

【關鍵詞】高中英語教學;培養;核心素養

【作者簡介】張瓊仙，重慶市潼南中學校。

在新課改形勢下，教育部門對高中英語教學目標提出了新的指示，需要向培養英語學科核心素養轉變。它的目的是培養學生的綜合素養，即學習能力、語言能力、文化意識、思想品質和其他方面的合素質。黨的十八大明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務”。2014年，我國印發《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出要加快構建“核心素養體系”。

作為一名高中英語教師的我，通過對核心素養的認識及教學實踐，就如何在高中英語教學中培養核心素養發表一些看法。

一、培養道德情感

道德情感是做人做事的品德、行為準則與規范等個人道德意識。其范圍很廣，包括道德情感教育，民族精神、社會公德、職業道德和家庭美德，學習興趣與熱情、個人意志、禮儀以及正義感等等各方面。此外，還應關注個人的審美觀、辨別真善美的能力等。思想性、科學性與時代性是其特點。這就要求我們需要將其與社會主義核心價值觀聯系起來，幫助學生樹立崇高遠大的理想，正確的世界觀、人生觀以及價值觀。所以，我在教學人教版必修3 Unit 4：Astronomy- the Science of the Stars時，融入了情感教育和價值觀的元素。作為地球上的公民，每個人都有責任和義務來保護地球。老師可以要求學生做海報，提出我們為保護地球而應該采取的措施，呼吁大家積極參與到保護地球母親的行動中來。每兩周練一次聽VOA Special English新聞，然后再寫main idea 和Viewpoint即聽了之后寫出大意和自己對這篇新聞材料的感想。新聞材料3-4分鐘，偏于名人事跡，及最新以減少能源使用等方面的時事新聞。如一篇關于前紐約市長Bloomberg捐1.8billion美元給母校，教育同學們要有一顆感恩的心，懂得回報社會。有些學生就提到了馬云投身教育事業，來回報社會。這樣，不僅練習了口語和聽力，也培養了他們的道德情操。

二、培養文化素養

語言的本質是文化，語言是文化的載體。將英語作為母語的國家，他們所特有的歷史地理、風土人情、傳統習俗和生活方式都是英語文化中不可或缺的。學生也需要了解這些國家的文學藝術，行為規范以及價值觀念。對英語文化的了解，有助于對本國文化的理解和認識，培養文化自信。與他人的溝通和理解，需要有相關的文化背景知識。所以，培養學生的英語語言能力是離不開文化背景知識的。教師應該注意培養學生的文化背景，應該包括：傳承和傳播中國文化;理解和尊重異國文化;了解文化差異。這樣，學生才會包容，尊重和欣賞異國文化，從而有跨文化交際能力。

三、提升語言能力

語言是用來交流的，這也是它的本質。英語交際能力的表現中介體現英語水平的高低。語音，語法和詞匯在語言信息的交際中得以呈現，也體現語言知識在英語交際中的地位。核心素養的基礎是語言能力，具體體現在交際中，通過語言的聽，說，讀，寫，看等理解和表達能力。培養學生的語言能力，應該包括學習方法，語言知識，運用能力以及自主學習能力等方面。與此同時，還應注重培養學生的認知、調控、交際以及資源等方面的策略。學生在英語學習中，應當運用這些策略，不斷完善學習策略，從而總結出適合自己的學習方法。

四、培養創新思維

創新是民族進步的靈魂，是國家興旺的動力。只有民族有創新能力，才能屹立于世界先進民族之林。這就要求在高中英語教學中，一方面，教師就應該在其教學內容和形式做出創新，另一方面就是要培養學生的創新思維和能力。

為了培養學生的創新思維能力，教師就要使自己的教學活動有導向性。要想提高創新思維能力，就要保障學生們具有豐富的知識儲備，這樣以來才能具有更高的思維能力。例如， 在教學必修4 Unit1的閱讀課文A Student of African Wildlife時，鼓勵學生為這篇課文想一個標題，學生想出了一些很好的標題：A Pioneer/ Researcher/ Protector of African Wildlife。在學習人教版選修6 Unit2 Poems時，通過英文詩歌和中文詩歌的對比，品讀鑒賞幾首著名的中英文詩歌，朗誦徐志摩的《再別康橋》英文版。最后同學們自己寫五行詩和清單詩，寫好后一起分享寫這首詩的背景和目的。這樣，在練習口語的同時，既培養學生的探索精神，又培養了創新思維。

總之，學生核心素養對于英語教學來說至關重要。蘇霍姆林斯基說過：如果你想讓教師的勞動能夠多給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那你應引導教師走上從事研究的這條道路。核心素養的實施對所有教育工作者都是一個充滿魅力的挑戰。我們廣大教師要接受這個挑戰，承擔起這個光榮使命，成就我們對教育理想的守望與踐行。

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