探討多媒體技術在小學體育教學中的應用

朱錦洪

【摘要】隨著當今多媒體技術的發展和體育教學手段現代化的不斷提高，多媒體技術正被人類越來越多地應用到體育教學領域當中。為了更好地推動體育教學的信息化改造，對多媒體技術在小學體育教學領域中的應用現狀、存在的問題及解決的方法進行了深入的探討和研究。

【關鍵詞】多媒體技術；體育教學；應用

一、前言

進入21世紀，現代化多媒體作為計算機領域的新技術之一，帶來了信息傳播技術的一場重要改革。多媒體高科技術圖片、文字、聲音、影像于一體，實現了現代傳播一體化，正是因為多媒體技術有著直觀、內容豐富等的特點，它在體育教學中起了非常重要的作用。有專家預言，在未來的發展中，網絡教學將對傳統教學的方式和觀念產生巨大的沖擊。多媒體技術引入體育教學之中勢必對體育教學模式、教學方法和教師的傳統觀念帶來改變。

二、研究方法

1.文獻資料法、借鑒有關論文資料形成初步論文體系

2.訪談法：通過訪談多位教師對多媒體在體育教學中的應用現狀的了解，為本研究提供了理論依據。

三、研究結果與分析

1.小學體育教學現狀分析

教學主要是由教師和學生組成的。目前，體育教師理論課的教學以講授為主，以圖片、掛圖等方面為輔，這種方式的教學手段較為古老、陳舊，很難與現代的教學方法相比較。同時，這也不能夠很好地調動學生主動學習的興趣，不能讓學生很好的參與到學習中來。體育教師技術課教學主要分為，講解、示范、練習、糾錯等來掌握某些技術動作，但教師受年齡、性別、專業和自身身體素質的制約，教學時有些動作不能做到很完美規范，難以在學生的頭腦中形立正確的動作表象。學生根據大概的技術動作表象進行模仿練習，教師則通過觀察、分析、總結。然后教師把動作練習的效果反饋給學生，在這里中間環節比較多，各個信息在每個環節中會產生衰減，這讓學生難以建立動作表象，而高科技多媒體教學就可以很好地解決這一問題。

2.多媒體教學的特點及在體育教學中的作用分析

（1）多媒體技術教學的主要特征

多媒體技術教學跟一般的教學方式比較起來，有不一樣的一面。從小學體育教育學的角度看，人類從聽覺與視覺獲得記憶，而多媒體技術教學能最大限度刺激學生的感覺器官，更好地吸收知識并滿足學生心理上的不同需要，讓學生容易接受體育技術動作，建立完整的動作表象。這讓教學更為方便，也讓學生學習的主動性大大提高。這說明多媒體技術教學能起到事半功倍的作用，在體育教學領域中應用前景明亮。

（2）多媒體技術在小學體育教學中的作用分析

①提高學習興趣

根據兒童心理的發展特點，小學生對新鮮事物是特別感興趣的，而多媒體技術的主要特點是信息量大、形象生動、調用方便自如，并且可以圖像、視頻、文字多重演示，讓原來不能在課堂上用語言表達清楚的教學內容則可以通過多媒體技術形象地表現出來，這能引起學生的極大興趣，大大提高學生的學習興趣。

②提高體育教學質量

體位感覺是體育運動的主要特點之一，學生能夠清楚理解動作技術的要領時，才能夠自覺地體會教師的技術動作，而不會是單純的模仿，從而提高學生對本節課重點的理解，提高本節課的學習質量，使學生的體位感覺能力得到提高從而使短跑技術課的教學質量得到進一步的提高。

③提高學生對體育知識的理解

學生對體育知識的認識主要是靠老師的講述、在書本上所看、還有收看電視節目所獲得，對一些體育知識難以達到正確的認識。而多媒體技術教學系統能夠更直觀的展示重點、難點，更好地幫助學生對技術動作或體育知識的理解和記憶。讓學生看一遍就有很好的印象，從而豐富了學生的體育知識，使學生對體育知識有更深刻的理解。

3.多媒體在教學應用中存在的問題

（1）多媒體技術設施的建立花費較大

多媒體技術設施主要包括多媒體技術教室、多媒體技術課件、計算機等組成了多媒體技術設施。隨著當今科技越來越發達，多媒體設備也越來越普及，21世紀初幻燈片在教學領域中的使用，開創了教學手段現代化，而計算機的出現又使電教手段更加豐富，多媒體技術教學系統根據教學內容的需要合理地選用多媒體課件可使多媒體教學更上一層樓。而多媒體設施的建立花費是巨大的，多媒體教室需要配套計算機，多媒體課件的制作需要投入大量的人力物力這些都要花費大量的錢財。現在可以配套多媒體設備的小學大多集中在珠三角和長三角這一帶和內陸一些較發達的地區，一些欠發達的地區和山區目前對多媒體的應用還是一片空白，但是多媒體設施的建立又是多媒體技術在小學體育教學實施的首要條件，如何解決多媒體設施建立所需經費將是多媒體應用于小學體育教學的首要問題。

（2）沖擊體育教師傳統教學觀念

多媒體技術有信息量大，容量大的特點，這沖擊了體育教師的主體地位，體育教師不在是學生獲得知識的唯一來源，體育教師的權威意識也會被逐漸削弱。另外，多媒體技術的新特點，對體育教師的素質要求會更高，這使得一部分體育教師，尤其是中老年體育教師由于自身能力以及年齡的原因，往往會更加抗拒現代化教學方法的介入。其次，傳統的教學模式注重的是“教”，而現代的教學模式則更加注重學生的“學”。一些體育教師仍把學生的達標和技評成績作為評價的指標，而忽略了學生的參與興趣，是否樂意參與體育運動。而多媒體技術的介入則可激發學生參與的興趣對改變傳統的教學模式有一定的幫助。

四、結論與建議

多媒體技術作為一種現代的教學模式介入體育教學這個領域，發揮著獨特的作用。但它應用于體育教學也相應存在著一定的問題，就這些問題本文也提出了一些建議。

1.加大力量對多媒體設施建立的投入，因為多媒體設備是實現多媒體教學的必要條件之一，如果連多媒體設施都沒有那用多媒體教學只能是紙上談兵了，條件許可的學校可以建立多媒體教室可供學生體育理論課使用權用或在室內體育場館內把投影儀與計算機相結合，通過投影演示方式供學生體育課的技術使用。

2.多媒體技術在體育教學中的有巨大影響力，它是沖擊了傳統體育教師的地位，這是無法回避的。體育教師必須要從傳統的角色中解放出來，認清教學改革的必然性，并不斷的提高自身素質以及教學的思路。

3.目前，很多學校擁有了多媒體技術設備，但由于很多體育教師的能力和體育課件的制作受限制，這些設備還不能得到很好的利用。學校方面應要加大力度對體育教師計算機操作能力的訓練，體育教師也要努力提高自身的素質，提高自身能力以適應現代化教學的要求，同時體育課件開發者也應力強對課件的制作，以滿足體育教學法的需要，從而使用權多媒體設施能得到最大限度的利用。

4.多媒體技術介入體育教學主要是應用于室內的理論課教學，如果能把多媒體技術和體育教學結合在一起肯定能帶來一個嶄新的變化。

參考文獻：

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