初心在小組合作中綻放著幸福和快樂

鐘麗娟

【摘要】運用學生的初心開展小組合作，包括學習、校園生活、校園活動，激發各自的力量，促使班集體充滿積極向上的動力。首先制訂目標，使學生朝著目標奮發。然后通過培養學生的凝聚力，發揮班干部和骨干的作用，使班集體形成一個團結向上、友愛互助、共同進步的氛圍。最后在各種活動中，教育學生用初心帶動合作激情，使學生學得開心，處得愉快，合作得更幸福更快樂。

【關鍵詞】初心；合作；凝聚力；力量

讓學生用自己的初心在一起合作中成長，它是一種無形的力量，促使著每位學生保持良好的積極向上的心態和建設良好班級的熱情，也更積極地學習和投入到做好班級的各項事務中去。而現在的學生生活條件越來越好，由于他們基本處于家庭的中心地位，思想行為越來越自私，因而更缺乏與人團結協作的主動性的習慣。作為班主任如何讓學生的初心在合作中綻放自己的光彩，照耀自己和別人呢？并且從中感到更快樂幸福呢？

一、目標的花朵，在實踐中散發著喜悅的果實

美國心理學家黃德瓦曾以跳高為例，說明制定目標對個人成功的重要性。跳高時，沒有橫桿比有橫桿跳得低，其中的橫桿就是目標。對個人而言，目標就是希望。一個文明班級，最寶貴的品格就是精神上的個性追求。因此，根據學生的認識水平、個性心理品質、敢于拼搏和創造等，有意識地將全班組建成5個9人組的團隊，并和每個團隊一起制定奮斗的共同目標是：一是前三名都一起分享成功的感受和獎勵學習用品。二是一周前三名，獎勵30分、20分、10分和小獎品。半個月前三名，獎勵60分、40分、20分和中獎品。一個月前三名的團隊參加附近外出游玩和大獎品。還團隊情況制定各自的目標。學生本著初心，團結協作收獲了一周的喜悅，更加激發學生向更長遠的目標進發；收獲了半個月的果實，學生的心活了，眼睛更亮了，追求得更遠了。堅持了一個月的團結合作，受到了肯定、表揚和獎勵，也收獲了團結協作的快樂和幸福。目標的定位，激勵學生向前奮發；目標之花，使學生在不知不覺的合作中燦爛開放。

二、用初心形成凝聚力，共同在集體的海洋中快樂遨游

心靈養吧說：“一個人勢單力薄，融入團隊就能立于不敗，一滴水很快揮發，匯入大海就成波濤澎湃。”每個成員的成長，與集體都有著至關重要的影響。而班級具有很強的凝聚力，就能形成奮發向上的良好班風。

1.引導學生多為他人著想，享受合作的快樂笑聲

首先，抓住良好時機進行教育。如，在體育節上，強調對運動員的服務。在安排四人五足、袋鼠跳、齊心協力這些項目上，根據學生身高、心理素質、個性進行合理的分配。然后對每一個運動員小組進行為他人著想教育，為集體爭光教育，讓他們下課時小組自行練習。當他們遇到問題時，當他們抱怨同組同學時，老師引導和分析教育，使他們時刻為他人著想，多包容。終于在“齊心協力”項目取得冠軍和“四人五足”亞軍。這些集體比賽項目，引導學生多為他人著想，大家不僅玩得開心，還增強了班級的凝聚力。從中體會到合作的困難，而學會去解決；從中享受合作的快樂，而感受到這份難忘的幸福時光。

2.愛和信任是源泉，班級的凝聚力在滋潤中茁壯

得到老師和同學的關愛和信任對學生來說是一種幸福和激勵。有時候班主任一次細微的關心、一聲輕聲的問候等都會在學生們的心靈深處激起情感的浪花，令他們終生難忘，加深了師生感情。在班中找榜樣，樹榜樣。師生把愛放首位，誠心待人，能喚起學生積極上進的精神，增強班級凝聚力。

3.良好的班干和骨干隊伍，影響著班級處處綻放光彩

一個良好的班集體，必須擁有一批團結、主動、協作的班級干部，他們是集體凝聚力的核心，有了他們，才能影響并帶動全班同學去努力實現集體的奮斗目標。

（1）班干隊伍建設。在選派班干部時，筆者注意做到如下幾點：①觀察誰在同學中享有較高的威信，具有一呼百應的本領；②從這幾位同學中選拔出學習好、思想好，有責任心，有奉獻精神的學生組成班級的班干隊伍；③著重培養他們的服務意識，使他們懂得班級干部不是光自己各方面好就行了，而是為全班同學服務的，必須能吃苦耐勞、不計較個人得失；④放手讓他們進行工作鍛煉，并適當給他們壓擔子，一可以培養和提高他們的能力；二可以培養他們在工作中團結、協作、民主、肯吃苦的作風。例：在選組時，讓班長、副班長等班干部一起挑選組員，每組9人，要求每組按優秀、中等、差生進行選組員，同時把班干和骨干合理安排到每組，老師最后審核。班干部商討，老師協助，很多困難就迎刃而解，他們享有的威信更高，受他們的影響，班級同學的各方面積極性顯著提高，認識的一致性不斷增強，同學之間相互吸引的力量越來越大。

（2）發揮班干部所長，讓班級處處閃耀著他們身影

一個班集體，除了要善于依靠少數的班隊干部做工作外，更多的還要充分發揮骨干隊伍的積極作用，應當吸收全班同學都參與班級工作，落實責任制。例：安排專人負責每天澆花；負責課間十分鐘的紀律；負責每天分餐、值日等等---總之，爭取做到"班上的事，事事有人管；班里的人，人人有事干，"使班級每一個成員都有用武之地，讓他們以班級小主人的身份加入到班級管理中，做到互相監督，互相幫助，使班集體的凝聚力更牢固。

三、初心的陽光，帶動和激發幸福快樂的力量

開展豐富多彩的集體活動在班級建設和管理、學生能力培養等方面的作用是巨大的。不僅促進了班集體健康成長，還密切了師生、學生之間的關系，增強了同學間的協作精神，激發了學生的上進心和榮譽感。

1.教育性活動

通過主題班會、團隊活動等，使學生受到品德修養和社會公德教育，養成良好的言行習慣。例，團隊出游，成員合作完成好團隊的任務。在班會中，讓學生邀請自己在班上的好朋友上臺，分享為什么能成為好朋友或朋友間一些難忘的事，并接受大家的祝福。教育性活動不僅鍛煉了學生的能力，還懂得設身處地地去感受，從而寬容他人，理解他人，促進了和諧的班集體。

2.娛樂性活動

通過開展學校比賽、體育競賽、外出研學等活動，培養學生良好的素質。例如，在學校的班歌比賽上，班干部商討好每個團隊做哪一塊，有團隊根據歌曲創造動作，有團隊設計道具，有團隊設計隊形等，完成后整套合體，班干部不斷修改，確定后，全班排練。全班齊參與，更加深切地體會到，把個體的利益和班級的利益融為一體，才能使個體利益和群體利益同時得到最大的保護團。結合作創造了輝煌，這次班歌比賽，榮獲了第一名。

一系列的活動為同學之間架起了橋梁，大家更融洽，也由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。

馬克思說：“只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。”班集體是個人的“戰場”，合作凝聚了班集體的光芒，不忘初心，促使每個學生積極向上，勇于創新，為自己的夢想創造無限可能。