基于互聯網+CTTM教學在 康復醫學實踐教學中的應用價值研究

路瑩

摘 要：目的：探討互聯網+CTTM教學的應用價值。方法：隨機將2018年2月到2019年5月60名康復醫學實習生分組，分別采用互聯網+CTTM教學法和傳統教學法，觀察出科考核和DREEM量表評分。結果：試驗組各項指標明顯較優，差異顯著（P<0.05）。結論：互聯網+CTTM教學具有應用價值。

關鍵詞：互聯網+CTTM教學;康復醫學;應用價值

康復醫學科的臨床工作與其他臨床學科之間存在一定的差異性，就大多數臨床醫學學生而言，其由于缺乏基礎的康復醫學知識，從而使其在實踐過程中容易出現困惑，進而使其學習興趣不高。以往在康復醫學實踐教學過程中，采取的方法為傳統臨床實踐教學，但是效果不明顯，因此，將互聯網+CTTM教學引入其中，其不僅能夠使學生的自學學習能力得到有效的提升，而且能夠使學習對基礎知識進行有效的掌握，所以，需要對其應用價值進行必要的研究。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2018年2月到2019年5月60名康復醫學實習生，依據教學方式的不同，將其分成對照組和試驗組，對照組30例，男16例，女14例，年齡為20-25歲，平均年齡為（22.5±4.9）歲;試驗組30例，男14例，女16例，年齡為19-24歲，平均年齡為（21.9±5.1）歲。

1.2 納入標準：

①均自愿參加。

家屬對治療方式和護理方式全面了解，并對知情同意書進行簽署，同時相關部門需要對本實驗進行全面監督，如醫院倫理委員會;對兩組患者進行分析處理是，需要使用到統計學軟件，結果顯示兩組實習生之間的線性資料差異具有可比性（P>0.05）。

1.3 方法

對照組施以傳統教學方法，即臨床實踐教學方法，教師將學生直接帶入到臨床之中，對相關醫療活動、床位分管、教學查房、科室小講座等常規醫療工作進行參與。……