如何提高初中生的化學自學能力

符高文

[摘? 要：在初中化學的教學實踐中，教師一方面要注重學生課堂學習效果，讓學生掌握充足的課本知識，另一方面要注重學生課后自主學習能力，培養學生的自學意識。本文基于教學實踐，將針對初中化學討論如何培養學生的自學能力。

關鍵詞：初中化學;自學能力;方式策略]

隨著教育的不斷發展，在教學過程中需更加注重對學生自主學習能力的培養，在當前階段實施素質教育，可以提高國民素質，對培養人才具有至關重要作用。在化學教學過程當中，教師應當針對教學中的不同內容，讓學生鍛煉獨立獲取知識的能力，為學生的自主學習奠定基礎。

一、激發學生化學學習的興趣

面對新時代，現代教育要培養具有創新精神的人才，讓學生在平時課堂上能夠養成自主學習的能力，讓學生不僅能取得理想的成績，更能獲得追求真理的精神，讓學生能夠在未來的學習生活中有更好的發展。在初中化學學習過程中，教師要明白興趣仍然是學生學習最重要的動力之一，學生需要擁有興趣才能夠堅持自主學習，如果學生沒有興趣，那么便沒有繼續前進的動力，遇到困難將會停滯不前。興趣是一種趨勢化的心理特征，興趣能夠點燃學生的動手能力，通過興趣能夠奠定學生的良好情感狀態。在實際的化學教學過程當中，教師應當通過化學豐富的實驗內容讓學生重視多彩的化學現象，進而通過化學的學習讓學生產生愉快的心情，激發學生探索化學知識的積極性，使得學生自主學習化學的能力得到提升。

為了提高學生對化學學習的興趣，教師可以在每節課上設計一些具有趣味性的實驗。例如，教師在化學課堂上可以將酚酞遇到堿性的液體變紅這一現象當做一個初中化學實驗的引入。在實際課堂中，教師向學生講今天要表演一個魔術，能夠在這張紙上變出一個小狗，所使用的道具就是一張紙和一瓶溶液，學生們肯定好奇老師葫蘆里賣的什么藥。教師可以先讓學生觀察一下紙，發現紙上什么也沒有，接著教師再神奇地拿出這一張紙，通過用毛筆蘸取液滴，然后在紙上刷一刷，于是紙上很快就會出現一只紅色的小狗，讓學生們觀察下一只紅色的小狗是不是真的出現了，然后教師說我可以把這個小狗變消失，學生們又會產生好奇，教師可以拿出試紙然后再用同樣的方法蘸取溶液到試紙上，接著小狗便消失了。通過這樣的實驗，學生對教師的操作非常感興趣，進而能夠達到探究學習的目的，讓學生自主學習，了解為什么教師能夠變成這樣的魔術。

二、明確自主學習的確切目標

自主學習的過程是一個學生探索的過程，在探索的過程當中，學生將能夠完成一系列問題的解答，因此，教師在引導學生進行化學自主學習的過程中，教師一定要讓學生養成良好的讀書習慣，讓其知道通過自學能獲得什么樣的知識，將要通過自學取得什么樣的成果。在初中化學的課堂上，教師可以通過布置預習任務讓學生培養這一習慣，指導學生做好主動學習的相關工作。在初中化學預習的初期，教師可以讓學生通過預習提綱實現預習效果，將預習分為四個部分進行自主探究。學生在教師的引導下，可以完成每一個步驟的化學學習，從而能夠體驗到自主學習的過程是怎么樣的，讓學生能夠掌握科學的方法。

例如，在初中化學的學習初期，教師可以從初二年級就讓學生做好化學預習的準備。在實際的課堂上，教師首先列出以下問題，“化學研究的對象是什么？物質的變化是什么？物質的性質有哪些？物質的性質應當如何分類？我們為什么要學習化學，化學在現代的社會生活中有哪些應用，你能舉出與化學相關的一些實際例子嗎？”。通過這樣的問題設置，教師可以引導學生通過完成問題來完成自主學習，學生通過自主學習也能夠獲得一定的答案。在這樣的基礎之上，學生們掌握了一些知識，同時做好了初中化學的課前預習，能夠為教師的教學奠定一定的基礎。在課堂上，學生與教師還可以進行相互交流，將不懂的問題或者是重點內容進行認真討論與分析，確保化學課堂的節奏能夠符合學生的需求，滿足學生的認知情況。

三、結合課外讀物來自主學習

在初中化學的教學階段，教師想要讓學生培養自主學習能力，就必須讓學生結合課內的教材與課外的書籍，初中化學課內的教材能夠讓學生滿足對一些基本化學知識的了解，掌握具體的化學概念，能夠完成教育目標所要求的內容。在初中化學學習的過程當中，教師要引導學生知道化學是什么，并且化學現象的產生是為什么。只有讓學生知道化學現象的前因后果，才能夠實現學生的深入學習與理解。學生不僅僅通過自主學習完成了學業上的進步，而且能夠通過自主學習提高其科學素養和科學精神。

同時，有的學生學習能力比較強，認知也比較快，在學習課本之余教師還可以讓學生多閱讀課外的讀物，比如說閱讀一些書籍《中學生數理化》《中學化學教學參考》或者是閱讀一些報刊《化學報》等等，通過課內知識的講解與課外書本上豐富有趣的例子，可以引起學生的興趣，擴展學生的視野，對教材上的內容進一步加深，深化學生對化學知識的理解。通過閱讀有關資料，學生可以了解與化學應用相關的知識以及古今中外化學方面取得的成就，從而能夠讓學生培養相應的熱愛化學、熱愛科學的精神，學習化學家刻苦鉆研的品質。

在初中化學的教學中，教師要提高學生的自主學習能力，自主學習能力不僅關乎著學生今后的學習與發展，而且良好的自主學習能力可以使得教師的化學課堂效率提高，學生在課堂上有了一定的知識鋪墊，在化學課堂之中也能夠積極參與，實現高效的化學教學模式。

參考文獻

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