家園合作的幼兒安全教育研究

李新穎

[摘? 要：在競爭激烈的市場環境下，幼兒教育越發受到家長的重視，而安全教育是幼兒教育的基礎條件，只有保障了教育的安全性，并提高幼兒自身的安全意識，強化幼兒園與家屬的安全思想，才能夠促進教育各項任務的開展。現階段幼兒的安全教育并非幼兒園單方面的責任，應與家長進行溝通，通過家園合作，雙方合作展開安全分析，為幼兒提供全方位的安全保護。

關鍵詞：家園合作;幼兒;安全教育;研究]

一、引言

家園合作已經逐漸成為幼兒教育的主要形式，幼兒園單方面的教育，往往只能起到短暫的教育引導效果，還需要家長的配合，讓幼兒在生活環境中，潛移默化的受到正確的思維價值熏陶，營造出全視角的教育氛圍，給予幼兒健康積極的心理引導，在安全教育的問題上，更是需要家園的配合，家園同步針對幼兒安全問題展開深思，促使幼兒健康的成長。

二、全面營造幼兒安全教育氛圍

1.營造幼兒園安全教育氛圍

幼兒安全意識較差，自身肢體不協調，思維不夠靈活，因此容易突發危險事件，在幼兒園，幼兒教師一個人很難時時刻刻關注所有幼兒的動向，幼兒之間不經意的抓撓、摔倒、磕絆等都可能讓幼兒受傷，并在幼兒的心靈上留下難以磨滅的陰影，制約幼兒的健康成長，幼兒園在教育中不可能限制幼兒的自由活動，反而要讓幼兒盡情的釋放自己的天性，在活動與溝通中促進幼兒的智力發育，應預先清除幼兒園存在的潛在危險影響，將尖銳物品等作出安全處理，同時對幼兒進行安全引導，減少幼兒在不知情情況下出現的危險。

2.營造家庭安全教育氛圍

家庭中很多地方都能對幼兒造成傷害，其中包括水電、窗臺窗戶、桌角、剪刀等小物品等，家庭環境中，可為幼兒創造出屬于自己的玩耍小天地，結合現階段物美價廉的幼兒游戲客廳小圍欄等，打造屬于幼兒活動的在專屬空間，另外家長還可以廢物利用圈畫出相應的游玩場地，一方面讓幼兒不至于亂跑亂跳，到廚房等區域受到傷害，一方面也可以打造親子天地，增強親子之間的溝通，家長還可以結合幼兒的理解程度，在家用電器等幼兒不可觸摸的物品上貼上醒目有趣的標識，如幼兒很討厭的動畫人物，代表惡的動畫形象等，讓幼兒了解這些事不可以碰的，并加大對幼兒的關注，盡可能隨時關注幼兒的情況，打造家庭安全空間。

三、家園合作的幼兒安全教育的開展

1.家園相互合作，增強家長熱情

家園合作中應注意，幼兒園是主體，家長也是主體，應促進雙方的和諧溝通，減少兩者之間的互相指令性語言，幼兒園應尊重家長的意見，對于家長不理解的部分，應耐心的解答，相信只要從幼兒安全出發，就能夠獲得家長的認可，通過合理的安全意見表達，能夠拉近家園之間的距離，在幼兒園的鼓勵下家長積極的參與互動，并共同成為幼兒的“騎士”，擔負起保護這些“小天使”的責任。

2.加強宣傳，提高認識

家長并非對幼兒安全重視度不夠，很多家長都是在安全問題上無從下手，幼兒園可建立與賈占溝通的網絡渠道，通過微信、QQ、網站等形式，結合幼兒園的實情，選擇一種社交網絡，還可以開展幼兒園的專屬公眾號，發放幼兒日常活動的照片，說明幼兒在活動中幼兒園做出的一些準備，一方面獲得家長的認可，一方面也讓家長有樣學樣，在家庭活動中同樣排除危險，還可以開設安全討論專題，家長可提出對幼兒園的安全質疑，或者提供安全保護要求與條件，幼兒園適當的解釋說明，并參考家長的意見進行安全環境優化，雙方互相協助，在家長的認可下，合理展開安全教育。

3.舉辦娛樂聯誼會，分享優秀的育兒經驗

幼兒園可定期展開親子日的活動，或者在相應的節假日里，通過親子娛樂活動，讓家長體會幼兒園的活動安全布置，了解幼兒園的安全用心，活動中自然的分享各自的經驗，結合家長們在不同環境下發現的安全問題進行討論，沒有意識到相應安全問題的家長獲得彼此帶來的啟示，能夠在生活中改進減少危險的發生幾率，同時可結合幼兒家長的情況，建立家園合作小組，部分家長工作十分忙碌，幼兒就教給爺爺奶奶或者姥姥姥爺來帶，隔輩親的情況下，難以適應新時期的育兒思想，促進家園合作的教育目標達成，可聯系家長，在假期將幼兒湊在一起，幾個家庭共同展開育兒活動，幼兒之間能夠互相增進溝通，也使得家長能夠在工作時間互相托付，通過家園合作的形式，在小組間展開家長的安全思考，幼兒之間可以互相分享讀物、玩具等，家長之間互相傳遞安全思想，在安全互動的狀態下，同時促進幼兒之間的資源共享。

四、結束語

綜上所述，家園合作可強化幼兒的教育水平，在較為安全的環境下，使得幼兒身體得到充分的發育，智力得到引導進步，幼兒園與家長協同作用、攜手并進，制定合理的安全計劃，有效的促進幼兒的成長。

參考文獻

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