小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)板書(shū)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

肖吉安

[摘? 要：板書(shū)作為教學(xué)中一個(gè)重要的手段，能夠更好的展示相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)的有效性。哪怕是在信息技術(shù)普及現(xiàn)代社會(huì)，板書(shū)也有著不可替代的地位，它不僅僅更有說(shuō)服力，也可以讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從而進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。本文就從這個(gè)角度出發(fā)，具體的分析一下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)板書(shū)的現(xiàn)狀和改善的方法，從而為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)板書(shū);教學(xué)]

板書(shū)作為教學(xué)過(guò)程中的有效工具之一，它可以幫助課堂更順利的開(kāi)展，同時(shí)又可以提高教學(xué)的有效性。在科技快速發(fā)展的現(xiàn)在板書(shū)仍然有著重要的作用，它比多媒體課件更具有說(shuō)服力，同時(shí)還可以讓學(xué)生養(yǎng)成相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師通過(guò)板書(shū)來(lái)進(jìn)行識(shí)字，寫(xiě)字等教學(xué)，就可以在很大程度上提升小學(xué)生的審美能力讓學(xué)生更好的感受到語(yǔ)文的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)國(guó)情感。

一、板書(shū)的作用

板書(shū)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中有很大的促進(jìn)作用，它可以帶著學(xué)生們更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有一定的直觀性。它不僅僅可以更好的突出教學(xué)的重點(diǎn)，也可以吸引學(xué)生的注意力，讓他們保持學(xué)習(xí)的興趣，從而提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。它還可以幫助教師傳達(dá)一些口頭的信息，增強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)的有效性，同時(shí)還能突出教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，逐漸的掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法。另外它還可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)原來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)知識(shí)的記憶，讓學(xué)生有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二、現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)板書(shū)的狀況

（一）板書(shū)設(shè)置不合理

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中，很多教師都意識(shí)到了使用板書(shū)的必要信任，也在課前對(duì)這一部分進(jìn)行了精心的設(shè)置，不過(guò)卻沒(méi)有重視板書(shū)的布局，在這樣的書(shū)寫(xiě)中，就有很大的隨意性，不利于板書(shū)位置的合理設(shè)置，不能保證所有的學(xué)生都準(zhǔn)確的進(jìn)行識(shí)別，或者不能突出板書(shū)的重要性，沒(méi)有辦法引起學(xué)生的注意力。

（二）板書(shū)形式太過(guò)于單一

在具體的教學(xué)活動(dòng)中，因?yàn)閯澐值慕嵌炔煌园鍟?shū)的形式也有很多種，不過(guò)在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中，單純的字詞講解卻在很大程度上局限了板書(shū)的形式，再加上課文的內(nèi)容要和板書(shū)形式相融合的問(wèn)題，就會(huì)讓很多的小學(xué)語(yǔ)文教師傾向于單一的板書(shū)方式，從而讓學(xué)生感到枯燥，沒(méi)有辦法提高教學(xué)的有效性。

（三）色彩過(guò)于單調(diào)

從現(xiàn)在的板書(shū)情況來(lái)看，教師都是使用白色的粉筆，這樣單一的色彩就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)的疲勞，從而降低了板書(shū)的直觀性，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也無(wú)法突出教學(xué)的重難點(diǎn)。

（四）學(xué)生沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)

在進(jìn)行素質(zhì)教育的大背景下，教師一定要更好的和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這也是很多小學(xué)教師都很重視的一個(gè)方面，不過(guò)他們卻沒(méi)有把這個(gè)和板書(shū)結(jié)合起來(lái)，使很多學(xué)生都沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)，無(wú)法提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)板書(shū)的具體方法

（一）合理的安排板書(shū)的位置

小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些板書(shū)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的理論知識(shí)，從而對(duì)板書(shū)游戲和系統(tǒng)性的認(rèn)知，這樣就可以在進(jìn)行板書(shū)的時(shí)候做到胸有成竹。在備課的時(shí)候，教師要深入的研究教材里面的內(nèi)容，確定其中的重難點(diǎn)，勾勒出整個(gè)板書(shū)的整體形式，對(duì)板書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行合理的安排。對(duì)于課堂教學(xué)中容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題，教師在板書(shū)的設(shè)計(jì)中還是要留出一部分的空白，使用更加靈活的方式對(duì)板書(shū)進(jìn)行展示。

例如在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞這一部分的時(shí)候，教師就可以在黑板的中間寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)詞的內(nèi)容，然后在兩邊進(jìn)行分析和注解，從而突出教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生可以看到最核心的部分，加深學(xué)生的記憶。另外在課下，教師也要積極的和學(xué)生進(jìn)行溝通，詢(xún)問(wèn)他們關(guān)于板書(shū)位置設(shè)置的建議，從而做出相應(yīng)的調(diào)整，讓板書(shū)更好的為學(xué)生服務(wù)。

（二）使用多樣化的形式

單一的板書(shū)模式往往很容易讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)的疲勞，從而失去對(duì)板書(shū)的興趣。所以教師應(yīng)該更好的去做備課的工作，從教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)出發(fā)，對(duì)板書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，使用更加豐富的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們可以積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高教學(xué)的有效性。在進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師要做到簡(jiǎn)單明了，突出重點(diǎn)，把文章的整體思路和結(jié)構(gòu)都展現(xiàn)出來(lái)。例如在學(xué)習(xí)“圓明園的毀滅”這一部分的時(shí)候，就可以把板書(shū)設(shè)計(jì)成圓明園的形狀，從而通過(guò)相關(guān)的勾勒來(lái)對(duì)圓明園的前后情況進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生的記憶。

（三）進(jìn)行色彩的延伸

教師應(yīng)該積極的豐富板書(shū)的色彩，通過(guò)不同的顏色來(lái)引起小學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的藝術(shù)性，這樣就可以讓學(xué)生更好的進(jìn)行記憶。例如在學(xué)習(xí)“五彩池”這一部分的時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，然后隨著學(xué)生的閱讀使用不同顏色的粉筆來(lái)進(jìn)行板書(shū)，從而在黑板上形成相應(yīng)的畫(huà)卷，對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行突出，在這個(gè)過(guò)程中也要進(jìn)行把握，不能隨意的使用顏色。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行參與

在進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師應(yīng)該保證學(xué)生的參與，突出學(xué)生的主體地位。通過(guò)相關(guān)人員的引導(dǎo)，學(xué)生就可以更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維能力，從而幫助教師完成整個(gè)板書(shū)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，提升他們對(duì)課堂活動(dòng)參與的積極性。例如在學(xué)習(xí)“地震中的父與子”這一部分的時(shí)候，教師就可以在父親的位置上描繪一下父親的狀態(tài)，“挖”，然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文中的內(nèi)容，描繪出兒子的狀態(tài)，“等”。通過(guò)這樣的方式，就可以讓學(xué)生參與到整個(gè)活動(dòng)里面來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，板書(shū)可以在很大程度上提高教學(xué)的有效性。雖然現(xiàn)在的板書(shū)使用上面還存在著一定的問(wèn)題，但是通過(guò)師生的共同努力，一定可以把問(wèn)題解決，從而真正的發(fā)揮板書(shū)的作用。

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