紙漿迸發的精彩

王君

[摘? 要：隨著我國科學技術的進步以及社會的穩定發展，人們對于自身的要求也在不斷地提高，在物質生活方面達到滿足后，人們又開始對于其他層面上的追求。最近，在我們日常的生活中出現了對于紙漿畫的熱愛，而在我們國家的許多學校里也出現了創作紙漿畫的熱潮，學校里的教師依據現在社會的發展以及幼兒的自我需求對于紙漿畫進行了課程研究工作，這樣可以促使幼兒在放松心情的同時也可以學到一門新的課程。在本文，我們經對于紙漿畫的教學進行探討分析。

關鍵詞：紙漿畫;教學;探討]

在現如今的學校教學中，對于美術方面的教學學校也是十分看重的，在美術教學中，對于紙漿畫的教學十分重要的。在進行教學準備工作時，教師應當做好對于紙漿畫的教學方案以及如何在課堂上激發幼兒對于紙漿畫的興趣，這些都是教師應該在課下所應當準備好的，只有做好課前的準備工作才能使得幼兒對于紙漿畫有一個充分的了解以及激發他們潛在的審美能力。因此，對于紙漿畫的教學探討就顯得尤為重要，在此，將從四個方面對于紙漿畫進行探討。

一、滲透環保意識，體現綠色生態

教師在幼兒對于紙漿畫的創作時，可以進行課外的創作，比如說，教師在進行紙漿畫課程時，可以帶領幼兒在課堂外進行創作，題目可以不做限制，但所畫內容必須是眼前的實景，在幼兒進行創作時看到課外的景色充滿污染，綠色環境少之又少，這勢必會影響到幼兒，促使他們對于現在社會環境的糟糕之態感到嘆息，激發他們的環保意識，為社會創造綠色環境貢獻屬于他們的一份力量。與此同時，在學校的課堂內進行紙漿畫的課程時，教師也可以將主題靠近綠色環境這方面，這樣可以激發幼兒保護環境的熱情。當然，在課外進行完紙漿畫課程后，教師應該組織幼兒將自己所產生的垃圾以及廢棄的筆墨扔進垃圾桶，切勿隨意丟棄，以免污染環境，危害人們的身體健康。教師建立綠色環保的主題可以有效的激發幼兒們保護環境的意識，同時也可以促使幼兒對紙漿畫這門課程產生更大的興趣愛好。

二、培養創新意識，提高審美能力

對于任何的教學來說，對于創新意識的培養都是必不可少的，在幼兒掌握紙漿畫的創作方法之后，接下來要對于自身水平的提高進行加強就必須培養起自身的創新意識，只有在不斷地創新才能夠給人們帶來意想不到的結果。那么，如何培養創新意識，這不僅是幼兒所要解決的問題同時也是老師所要解決的問題。我們可以從以下方面培養幼兒的創新意識。第一，在進行紙漿畫課程時不能夠將地點僅僅局限于在教室創作，教師可以帶領幼兒走出課堂，感受課堂外的環境，這樣不僅可以激發幼兒的創作能力以及培養幼兒的創新意識，同時也可以擁有一個舒適的畫畫環境，促使幼兒產生學習興趣，在學習興趣的引導下，幼兒可以更好地學好紙漿畫，進一步的加強幼兒的審美能力以及創新意識。除此之外，在課外環境的熏陶下，幼兒能夠獲得許多的審美體驗，這有助于幼兒紙漿畫的創作。第二，教師可以利用多媒體對幼兒進行紙漿畫的指導，在現代科技水平的逐步提高下，多媒體的應用范圍也在不斷的增大，在多媒體的幫助下，幼兒可以更好的了解紙漿畫創作過程，這樣可以使得幼兒更快的了解到紙漿畫的創作過程，與此同時，幼兒在觀看紙漿畫的創作過程時也可以跟著視頻中的做法進行創作。教師在進行多媒體的播放時，也要借助自身所學知識進行講解，這樣有助于幼兒對紙漿畫更好的了解。這些方法都有助于幼兒培養自己的創新意識以及提高自身的審美能力。

三、拓展想象空間，提高創作能力

想要更好的學習紙漿畫除了要具備創新意識以及良好的審美能力外，還要具備超強的想象力。許多的知名畫家都是具備著超強的想象力，在他們的思想當中，沒有他們畫不出來的，只有我們想象不到的。所以對于幼兒來說要想方設法擴展自身的想象空間，在閑暇之余可以憑借自己的聯想對于一些抽象的事物進行作畫，這樣有助于擴展自身的想象空間，除此之外，幼兒在對實物進行作畫時，不僅僅只是要畫它的外表，我們可以根據自己的想象能力對于實物的內在進行作畫，幼兒可以憑借自己對于事物的認知來對事物的內部進行創作，不管畫的是否與實物相符，但這樣根據自己的想象能力所畫出來的可以提高自身的創作能力，同時拓展了自身的想象空間。一個知名的畫家，總是有幾幅憑借自己的想象能力所作出的抽象畫所為人知曉，所以說，畫畫可以分成很多種類型，但是每一種類型都少不了自身的想象，因此，拓展自身的想象空間是有助于提高自己的創作能力的。

四、創設游戲情境，激發創作欲望

對于許多幼兒來說他們總是對于紙漿畫的創作少有興趣，一部分原因是由于自身的懶惰，但更多的原因是因為對于紙漿畫幼兒激發不出自身的創作欲望，幼兒對于游戲總是十分的熱愛，這是因為在這樣的年紀下，做游戲是他們消遣時間的方式，同時，在游戲過程中幼兒也可以激發自己的靈感，倘若將紙漿畫的創作加入一些游戲，那么這必將引起幼兒的注意。教師可以設計游戲的情境，在每進行玩一輪游戲過后，都要根據游戲的提示進行紙漿畫的創作，只有通過所有的游戲獲得所有的提示才能夠將紙漿畫創作完成，教師可以將幼兒進行分組，每組的成員進行PK，誰完成畫作用時少誰就是勝者，獲勝的小組可以得到老師的獎勵。這個游戲設定可以激發幼兒對于紙漿畫的興趣，能夠激發他們的創作欲望，加強創作能力。

五、結語

合理而又科學的手段才能夠促進幼兒對于紙漿畫的創作，以上的四個方法將有效地激發幼兒對于紙漿畫的欲望以及加強他們的創新意識和審美能力，幫助他們可以更好的創作。

參考文獻

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