創造力培養在小學語文教學中的運用分析

伊帕爾古麗·蘇來曼

摘 ?要：21世紀是知識經濟時代，科學技術的發展日新月異，國際競爭的實質是科技和人才的競爭。人才，尤其是創造性人才的培養，已成為民族振興的關鍵。作為基礎教育中的基礎，小學教學應培養出怎樣的人才呢？顯然，以培養具有創新能力的人才為目標的創新教育才是基礎教育的歸宿。小學語文是義務教育階段的一門基礎學科，無疑要承擔創新教育的重任。因此，更新教育觀念，破舊立新，在語文教學中培養學生創新能力尤為重要。

關鍵詞：創造力;小學語文;教學運用

一、創造力培養在小學語文教學中的運用分析

1.提高學生學習的主體地位，培養創新思維

小學語文教學活動中需要提高學生的主體地位，培養創新思維。傳統的教學理念，讓學生被動接受理論知識，容易固化學生的思想，不利于創造力的培養，現代教育理念的核心是培養學生的創造力和個性。因此，首先，需要摒棄以往被動教學的方式，鼓勵學生發散性思維和個性化發展。在課堂上教師應該相信學生的智慧潛力和創造能力，幫助學生正確的認識自己，大膽提問，激發學生的創新意識。其次，在小學語文教學活動中開展創造性教學活動，加強師生之間的互動交流，具體可以通過組織學習小組，以學生為主導，教材為主源、活動內容為載體，建立師生之間的互動，開闊學生的學習思路，自由地表達內心情感，通過相互交流、相互切磋，互相提高，激發學生的學習興趣。

2.積極開展互動性學習，培養學生的創新能力

小學語文教學活動中，學生在教師的組織和引導下，積極開展互動性學習，培養自身的創造能力。教師通過創立情境教學，讓學生有目的、有計劃地進行討論，對問題進行探索和學習。學生和學生、教師和學生之間相互交流，逐步完成對問題的分析和解答，通過自發的學習和討論完成對知識點的歸納和總結。尤其是在語言教學中，圍繞教學目標開展互動教學，使學生掌握語言知識，把理論的知識和實際的應用要聯合起來，由淺入深，達到熟能生巧的目的，鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，從而提升學生學習的主動性，培養學生的創新能力。

二、以學生閱讀創造力為對象，進行針對研究

為了令本文的研究更加具有針對性，本文將在分析了如何運用的基礎上，以小學生的閱讀創造力為對性再次進行深入探究。

1.激發學生的學習興趣

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這也就是說，只有對某一個事物產生了興趣，才能夠真正投入其中，發現其無窮魅力。小學生處于身心發展不健全的階段，需要教師引領學生形成良好的閱讀習慣，激發學生的學習興趣，確保學生主動閱讀意識的形成，讓學生可以主動閱讀。例如，教師在授課《司馬光》一文時，就可以通過講故事的方式開展課程，充分調動學生的好奇心，通過故事情節的進一步深入，帶動學生的閱讀興趣。有些小學生還不具備理性的思維能力，這樣教師就可以通過多媒體課件的方式上課，通過播放司馬光的圖片，增強學習的場景。此外，還可以讓學生通過配音的方式深入理解文章內容。最后可以根據課上的內容，開展主題討論，讓學生寫觀后感，例如自己與司馬光的不同點，是家境不同還是生活環境不同，之后在課堂上閱讀觀后感，引發學生對于某一個話題的深入探討。

2.營造寬松的閱讀環境

培養小學生閱讀能力的很重要一個因素是為學生營造輕松的閱讀氛圍，由于小學生還沒有一定的定性，對于所有的事物都充滿好奇心，無法安靜地閱讀書籍，如果在一個相對安靜而又整齊的環境中，小學生就能夠集中精力，完成集體閱讀。此外，也可以調動學生的感官認知，讓學生能夠有身臨其境的感覺，進而感受作者在創作文章時的場景。例如在教學鄭振鐸所創作《我們奇妙的世界》一文時，教師就可以組織開展朗讀比賽，在對文章內容進行朗讀的過程中，感受對于世界的熱愛之情。

3.教給閱讀方法，培養學生自主閱讀能力

在學生課外自主閱讀前，協助學生總結并采用從課堂內學到的閱讀方法，來訓練學生進行自主閱讀的能力。眾所周知，學生從其母體中出生后，就存在個體差異，教師不可能強求學生每次閱讀同量同質的課外書，更不可能把學校和各個不同學生家里的書讀完。因此，就必須有針對性地指導學生進行閱讀，對閱讀能力強的學生，可以指點他們多讀一些適合他們閱讀的課外書;對于閱讀能力稍差的學生，可以降低對他的閱讀要求。在學生閱讀前作一些必要的方法指點，對于中年級學生，要求他們知道文中寫了什么事，并且可以使用自己的話將閱讀文本復述出來，并通過“改變內容，不改變形式”的方式來有效提高小學生的創造能力。

三、結束語

綜上所述，創新能力、創新思維以及創新意識的培養，正被越來越多的學校所關注。由此可見，未來的社會將是一個持續學習的社會，因此，要求人們充分發揮自主學習和創新能力，不斷地接受新知識，努力實現自我發展和提高，才能在日趨激烈的社會中獲得先機。本文以小學語文教學為研究對象，介紹了創新能力的發展現狀以及影響因素，然后詳細論述了小學語文教學中創新能力的培養，即應該以培養學生獨立思考能力為目標，為學生提供獨立學習所需的技巧和能力，以培養學生的學習自主性和創新能力。

參考文獻：

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