中職舞蹈教學(xué)過程中“舞感”的培養(yǎng)

周靜

◆摘 ?要：舞感是指人在做出舞蹈動作時所自然流露出的一種特殊感受，可以說是舞蹈演員的內(nèi)心情感的表達(dá)和抒發(fā)，具有很強的抽象性。當(dāng)前在中職舞蹈教學(xué)過程中，有些教師不注重學(xué)生舞感的培養(yǎng)，一味追求學(xué)生舞蹈表演的熟練度，這樣即使舞蹈跳的很好，卻仍然給人以感染力不足的感覺，學(xué)生對于舞蹈的理解也相對比較膚淺，這就失去了舞蹈教學(xué)的意義。

◆關(guān)鍵詞：中職舞蹈教學(xué);“舞感”培養(yǎng);方法

1中職舞蹈教學(xué)中對學(xué)生“舞感”培養(yǎng)的重要性

1.1舞感有助于彰顯舞蹈表演者的舞蹈表現(xiàn)力

舞蹈動作是舞蹈展現(xiàn)的主體，更是舞蹈無聲的語言。舞蹈表演并非只是肢體的簡單擺動，舞蹈表演是舞者在舞蹈對應(yīng)的情境背景之下，在相應(yīng)的舞蹈音樂的背景下，給予觀眾一種舞蹈的觀賞享受，讓觀眾能夠通過舞蹈的表演感受舞蹈作品的精髓，這就取決于舞蹈表演者所呈現(xiàn)出來的舞感是否到位。因此，在中職的舞蹈教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的舞感能夠促進(jìn)學(xué)生具備更強的舞蹈表現(xiàn)力，呈現(xiàn)出更加優(yōu)質(zhì)美妙的舞蹈效果，讓舞蹈作品能夠更加生動傳神。

1.2舞感有助于保證舞者傳達(dá)舞蹈作品的精神內(nèi)涵

舞蹈是具備靈性的，沒有舞感的存在，舞蹈就喪失了色彩。舞感能夠讓舞者給觀眾傳送出舞蹈作品所展現(xiàn)的精神內(nèi)涵，通過舞者的肢體語言來展現(xiàn)出舞蹈作品內(nèi)在的核心內(nèi)涵，舞蹈并不是單純的表演，更是一種精神情感的載體，舞感是一個舞者所必需的專業(yè)素養(yǎng)，更是舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性素質(zhì)。假如舞蹈演員不具備這種基本的素養(yǎng)能力，在舞蹈表現(xiàn)過程中必然是暗淡的，舞蹈作品的呈現(xiàn)也就喪失了吸引力，更不必說舞蹈作品的精神內(nèi)涵傳達(dá)了，效果更是無法保證，因此，舞感是舞蹈展現(xiàn)的基本素質(zhì)，更是舞蹈作品精神內(nèi)涵傳達(dá)的重要的保障。

2中職舞蹈教學(xué)過程中“舞感”的培養(yǎng)

2.1培養(yǎng)學(xué)生的美感意識

作為人特有的情感，對美的感受是人類創(chuàng)造力的源泉。在中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的對美的感受能力，這是培養(yǎng)學(xué)生舞感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，中職舞蹈教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生美感為核心，有效提高學(xué)生感受舞蹈之美的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。從舞蹈教學(xué)的本質(zhì)來看就是以感性認(rèn)知為基礎(chǔ)，運用理性思維來開展的創(chuàng)造性藝術(shù)類創(chuàng)新實踐活動，這類創(chuàng)造活動要求學(xué)生擁有非常強的感受美的意識和能力。作為中職舞蹈教師，要想有效培養(yǎng)學(xué)生的美感，需要從以下幾點著手：第一，在開展舞蹈練習(xí)時，要注意提煉舞蹈練習(xí)作品的風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舞蹈作品的內(nèi)涵理解舞蹈動作技巧，從舉手投足之間體會美，把握舞蹈的動作語言，在每一個舞蹈動作中注入自己感情，讓每一個動作都具有思想;第二，構(gòu)建利于美感培養(yǎng)的舞蹈教學(xué)環(huán)境，在規(guī)范學(xué)生舞蹈動作的前提下，提高學(xué)生舞蹈動作的流暢度，使學(xué)生能一氣呵成地完成一套舞蹈動作，同時引導(dǎo)學(xué)生去深入品味舞蹈動作中蘊含的藝術(shù)美;第三，在學(xué)生掌握舞蹈動作美的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解動作的內(nèi)涵，結(jié)合其內(nèi)涵修正自己的舞蹈動作，實現(xiàn)舞蹈動作與其內(nèi)涵的和諧統(tǒng)一。這樣一來，學(xué)生的美感得到培養(yǎng)，學(xué)會運用舞蹈語言處理好動作形式與其內(nèi)涵之間的關(guān)系。

2.2增強學(xué)生協(xié)調(diào)性和靈活性

作為舞蹈藝術(shù)中的特定概念，舞感以舞蹈肢體動作“動感”為基礎(chǔ)。可見，舞蹈動作的動感是構(gòu)成舞感的關(guān)鍵部分。要想培養(yǎng)學(xué)生的舞感，先要培養(yǎng)學(xué)生的肢體動作協(xié)調(diào)性、敏銳力，通過基礎(chǔ)形體訓(xùn)練，使學(xué)生的形體更加勻稱，美化學(xué)生的身體線條，鍛煉學(xué)生的肢體動作協(xié)調(diào)性和靈活性，為學(xué)生美感的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。具備了較強的肢體協(xié)調(diào)性和靈活性，才能有良好的舞蹈表現(xiàn)力。因此，在中職舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握正確的舞蹈肢體動作，進(jìn)而逐漸延伸至舞蹈形體練習(xí)，有效增強學(xué)生的身體肌肉、關(guān)節(jié)韌帶的協(xié)調(diào)性與靈活性。例如，在舞蹈教學(xué)中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的“擦地”動作訓(xùn)練，長期練習(xí)“擦地”動作，不但可以幫助學(xué)生精準(zhǔn)把握繃腳、外開、延伸等動作時腿部的感覺，同時還可以加強學(xué)生腳底、腳尖對地面觸感的敏感度。通過類似的大量動作練習(xí)，可以讓學(xué)生的肢體能夠根據(jù)外界信號的反饋，快速準(zhǔn)確地作出正確的舞蹈動作。可見，在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的動作規(guī)范訓(xùn)練，在培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性、靈活性的同時，培養(yǎng)學(xué)生對自身動感的準(zhǔn)確把握能力，這也是培養(yǎng)舞感的重要內(nèi)容。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈樂感

首先，教師要善于用充滿想象力的語言去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力去感知音樂，結(jié)合音樂的背景知識，啟發(fā)學(xué)生去想象音樂的內(nèi)涵，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的情境，如給學(xué)生播放音樂MV，讓學(xué)生結(jié)合視頻去理解音樂的主題;其次，從教材中選取典型的音樂作品，組織學(xué)生仔細(xì)聆聽、辨析、思考，在音樂主題的渲染下讓學(xué)生沉浸在音樂營造的聲樂情境中，同時想象音樂的相關(guān)意境，從而實現(xiàn)樂感的提升;最后，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣，在安靜的環(huán)境中反復(fù)聆聽舞蹈音樂的節(jié)奏、旋律、音調(diào)等，在培養(yǎng)學(xué)生樂感的同時，幫助學(xué)生深入理解舞蹈的情感。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈悟性

人的肢體是表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的重要載體，人的肢體動作，走位可以表達(dá)舞蹈作品內(nèi)涵以及舞者對作品的思考。隨著音樂起舞的舞者神態(tài)、動作、氣息、扮相等會將舞者的內(nèi)心世界和舞蹈的內(nèi)涵傳達(dá)給觀眾。而舞者要想準(zhǔn)確表達(dá)舞蹈作品的內(nèi)涵和自己的情感需要足夠的舞蹈悟性。因此，在中職舞蹈教學(xué)中，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的悟性，通過讓學(xué)生反復(fù)觀看舞蹈作品，在潛移默化中讓學(xué)生領(lǐng)悟，學(xué)會帶著感情起舞，全身心投入到舞蹈中。

3結(jié)束語

總之，在中職舞蹈教學(xué)過程中，學(xué)生舞感的培養(yǎng)是整個教學(xué)的重點，對于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體水平提升有重要的意義，只有充分落實相關(guān)措施，才能促進(jìn)學(xué)生舞蹈水平的提升，保障舞蹈教育事業(yè)更好地發(fā)展。

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