小學數學教學中學生興趣的培養

許雪芹

摘 要：對于小學階段的學生來說，具有非常強烈的好奇心，提高數學教學的趣味性，將很大程度上吸引學生的好奇心，從而有效提升學生的求知欲和課堂注意力，進而提高學生對數學知識的學習積極性。提高數學趣味性，首先要充分掌握數學教學內容，根據數學教學知識進行創新和豐富，提高數學教學的藝術性和趣味性，最終實現對學生學習積極性的調動，促進學生學習能力的提升。

關鍵詞：數學教學 趣味性 課堂注意

小學是孩子成長和學習的重要階段，應該加強小學教學的重視程度，提升小學教學質量，促進學生知識能力的快速成長。由于教學方式或是小學生理解能力、接受能力存在一定的不足，導致學生對數學學習產生一定的抵觸心理，給小學數學教育教學造成一定的阻礙和困難。

一、提高數學趣味性，激發學生學習積極性

提升小學生數學學習興趣，以興趣來提高學生學習積極性，培養學生的自主學習能力和思考能力，是提升學生數學成績的重要手段，因此，必須要加強對學生數學學習興趣的培養工作，實現學生數學學習質量的有效提升。 比如，在軸對稱圖像學習過程中，老師可以通過折紙的方法來具體講解軸對稱圖形。首先，在開課之前，老師應該事先準備一下教學材料，如剪刀、折紙等工具，然后掌握一定的折紙技巧，設定折紙方案。上課時，預留課堂前10分鐘同學生展開互動，開展折紙活動，比如蝴蝶、飛機、燈籠、小塔等形狀的折疊，以活躍課堂氣氛，提高學生的學習情趣。待折紙活動結束之后，老師就可以結合折紙開展軸對稱圖形的講解，講解軸對稱圖像的定義，并結合折紙來區分什么是軸對稱圖形，什么不是軸對稱圖像，這樣，將很大程度上提高課堂教學的學生參與性，提升學生的學習積極性，將原本沉悶的課堂氣氛充分調動起來，從而真正實現學生興趣的培養，促進學生學習質量的提升。

二、充分運用多媒體設備，以營造良好的教學氛圍

隨著我國科學技術的不斷發展，多媒體技術在我國教育教學過程中的運用，很大程度上改善了教學氣氛，減輕了教師的教學負擔，大大增加了課堂活躍度，促進了學生學習能力的提升。因此，我們在小學教育教學過程中，也應該充分利用多媒體設備，以營造良好的教學氛圍，以清晰和畫面及圖形對數學知識進行全面的講解，使教學思路更加清晰化，使教材立體化的呈現在學生面前。

在多媒體應用過程中，老師要充分做好備課工作，做好課件的制作工作以及課件的準備工作，選擇同教學內容結合度較高的教學課件，選擇操作性較強的教學資料，實現多媒體技術的有效利用，從而達到教學質量上升的最終目的。

在課堂上，通過多媒體設備，老師可以播放一首兒歌或幽默視頻來活躍課堂氣氛，使枯燥乏味的課堂氣氛變得生動化、趣味化，提高學生的課堂注意力和學習積極性。但兒歌及幽默視頻的選擇應該是有針對性的，必須同教學內容相掛鉤，比如乘除法教學時，歌曲內容應該同數學算法有一定的聯系，幽默視頻也并不是僅僅為了一笑了之，而是能夠通過視頻來引申出教學內容，達到事半功倍的作用。

由于小學生自身因素的影響，導致小學階段學生的想象力能力和聯想能力存在一定的不足，這就使得抽象性較強的小學數學知識難以很好的掌握相關教學知識，從而使得學生數學學習質量的下降。利用多媒體教學課件，能夠以生動的教學畫面來代替老師生硬的口頭表達，提高教學方式的豐富度，使得數學知識的講解過程中能夠盡可能的簡單化、形象化，促進學生對相關知識的了解。比如，在圓的學習一課上，老師需要告訴學生圓的畫法以及圓周率的計算過程，借助多媒體設備，能夠很清晰的演示圓的整個繪畫過程中，并利用簡潔而生動的畫面解釋圓周率的推導過程，這樣就能夠使教學內容更好的被學生所理解所接受，幫助學生更好的掌握相關教學知識。

三、提高數學教學同生活的聯系，提升數學同生活的貼近度

數學服務于生活，數學也同樣來源于生活，因此，在教學過程中，加強數學教學同生活的聯系，能夠將數學知識同學生生活拉近，提高學生的學習積極性，提高學生的思維遷移能力，幫助學生更好的掌握數學教學知識。生活中處處都會有數學知識的應用，數學知識也往往都是由日常生活內容開始逐漸推導出來的，學生所熟悉的事物，同數學知識的聯系同樣緊密，因此，老師在教學工作過程中，一定要提高數學教學知識同生活的聯系。

比如，在計量單位教學過程中，應該充分聯系日常生活中的事物，來幫助學生加深對相關計量單位的掌握。比如，對于克（g）單位的講解，老師可以事先準備部分黃豆粒，分發到學生手中，告訴學生幾顆黃豆粒的重量便是g，以幫助學生掌握克（g）這一單位的真實大小；在講解噸（T）這一重量單位的時候，老師可以通過多媒體設備播放大象、汽車等物體的圖片，這些物體在動物園以及公共場所都較為常見，同日常生活聯系較為密切，這樣就能夠幫助學生開展聯想和想象，從而有助于教學工作的開展，促進學生對相關知識的了解和掌握。

四、總結

小學教育教學，對于國家基礎教育的發展和人才強國戰略的實施具有非常重要的意義，加強小學教育工作，對學生的成長和發展也是起到非常關鍵的作用。小學數學教育教學，由于小學生自身理解能力和接受能力的不足，以及數學知識抽象性的影響，導致小學數學教育教學工作的開展存在一定的困難。因此，加強小學數學趣味性和娛樂性，提高學生的學習興趣，將很大程度上，提高學生的學習積極性，活躍課堂教學氣氛，改善當前教育教學質量，促進學生學習質量的提升，促進我國小學教育教學工作的有效開展。

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