高中政治教學德育元素的有效運用

周祥奉

摘要：現代科技突飛猛進發展，針對學生的綜合素養，學校以及廣大教師不斷開展創新實踐探索。高中政治課程階段，注重德育元素的融合應用，從學生學習意識、道德素養、創新能力等多方面入手。強化學生的課堂學習主體意識，能夠順利完成新課改的基本目標。結合現階段高中政治課程的教學實際，探索德育元素融合應用的有效方式，將成為本文探索的重點內容。

關鍵詞：高中政治;德育元素;教學實踐

從現階段的高中課程教學體系設置來看，轉變以往的文化教育教學模式，幫助學生在實踐探索階段強化個人的能力并掌握有效的學習方法，是廣大教師的共同目標。從德育工作實際來看，與政治課程結合應用，能夠將教育教學工作目標深化推進，體現多樣化教學形式之間的緊密聯系。因此高中政治教師應該明確社會發展所賦予自己的基本職責，在完成政治課程教學目標的同時，注重德育元素的優化應用，不斷提升課程教學質量，促進學生全面發展進步。

一、注重課程資源整合利用，提升學生道德水平

中學需要緊抓德育工作，圍繞現階段的教學改革中的現實問題，結合實踐進行針對性的分析與討論。教師幫助學生以積極的心態面對現實生活，并正確處理各類復雜性的社會問題，顯然德育與政治課程內容整合，能夠幫助學生實現全面發展進步。現階段政治實踐工作的難度增強，教師應將課本教材有效利用起來，同時還應該做好各類輔助性的教材材料開拓應用。圍繞社會生活實際，確保德育理念與時政熱點有效銜接，此時的政治課程內容更加具備針對性、有效性，大大增強學生的課堂學習參與感。教師在備課期間講究方式方法的有效應用，搜集各類教學資源之后，改進課程教學方法。教師可以設置問題引導模式，不僅要把控學生對基礎知識的掌握情況，同時將德育元素應用到其中，在探索與活動階段針對課程學習主題深入分析，并探索話題辯論的有效方法。學生的良好價值觀、人生觀、情感觀在實踐中逐步培養起來，思政課程學習效率顯著增強。

二、強調教師自身的影響力

德育元素融入思政課程教學階段，教師對學生發展和進步的影響是不能忽視的。教師日常發布教學任務，并要求青少年學生探索分析課程內容，不斷強化自己的實踐能力。顯然在教學活動中教師對學生有著深刻的影響，日常生活在情緒、禮節、品德方面都會潛移默化地影響學生。學生通過與教師接觸，能夠發現一些社會規則，并洞察在社會實踐階段個人所應該秉承的基本態度。教師日常要求學生努力提升自我、改進自我，也應該用高標準的要求來約束自己，不斷提升自己的思想道德品質，要求學生完成某一項任務，教師對其游刃有余，才有資格對學生進行教育引導。教師將德育元素融入課堂，幫助學生不斷拓展個人能力，并時刻保持一個嚴謹的學習態度，由此學生才能夠養成良好的學習習慣，不斷提升自身的發展力。

三、注重德育元素的內化和應用

高中生在政治課程學習中，基礎知識掌握到位并實現拓展應用，是衡量教學水平的關鍵要素。教師將教育教學工作內化目標確立起來，使學生在思政課程學習階段全方位參與，在理解記憶課程基礎知識內容的同時，后期還能加強學校鞏固，與實踐緊密銜接起來。教師在德育元素有效應用階段，要給學生提供新的思路，在良好的教育教學使命感之下，教師要將教育教學工作的時機把控到位，并轉變教育教學理念，突出展現德育工作的優勢特點，提升課程內容的育人功效。現階段高中政治教師往往受到傳統課程教學理念的影響，因此應該探尋文化知識的積極價值，注重教材中德育元素的探求與擴展，從學生學習意識、思想品德、情感態度等諸多方面，幫助學生深入課堂學習過程中并養成良好的課程學習習慣，這樣學生的未來長遠發展進步就能得到良好的保障基礎，全面展現德育元素在教學實踐階段的應用價值。

四、注重課程教學情境的優化建立，緊密聯系生活實際

德育與政治課程緊密融合，為確保其應用價值提升，將顯示基礎與教材基礎內容融合應用起來，讓學生有意識地關注社會發展并聯系相應的熱點問題。則政治課程內容就能得到有效擴充，日常的教育教學指導工作就會更加具備針對l生與有效性。學生養成良好的學習習慣，從一些社會熱點新聞開始找到拓展與強化個人能力的有效方式。則思政課程教學就會結合教育教學工作重點和難點，實現多樣化的課程內容整合應用。教師可以在日常教學階段要求學生圍繞國家建設、民族復興、科技振興等相關內容，設計課程討論主題并給學生提供相應的背景材料，則后期的課堂討論就會更有針對性，學生在實踐階段能夠獲得良好的保障基礎。顯然德育元素與思政課程內容結合、教師設置課堂互動與交流討論的基本環節，能夠讓學生認識到現代社會的進步，離不開廣大人民的努力奮斗。在日常的學習階段學生有意識地鍛煉自己的意志品質，遇到困難問題開動腦筋并積極探求問題處理方式方法。從青少年時期就能樹立良好的發展理念，時刻將社會主義建設與中華民族的偉大復興作為自己的責任，確保個人進步能夠與國家建設相互統一。此時課程教學目標順利達成，且學生有機會提升自己的綜合素養，對思政課程內容有更為深刻的認知與理解。

五、結語

高中階段的政治課程教學活動將德育元素融合應用，能夠幫助學生在提升道德品質的同時，還有機會將學習范圍進行拓展。顯然創新探索之后的課程教學模式與傳統課程教學有著明顯的區別。教師鼓勵學生在理論學習的同時緊密聯系社會實踐，體會德育對思政課程學習的推進作用。在教師的影響之下，學生能夠深入課程教學，接受德育元素的熏陶與感染。

（責編：侯芳）