新媒體環境下高職思想政治理論課教學策略研究

董麗

摘要：隨著信息技術的發展，以“互聯網+”為代表的各種新媒體已經成為人們獲取信息的重要路徑。尤其是在各種移動信息終端普及背景下，已經改變了傳統信息傳播方式。在教育領域亦是如此，面對新的學生群體，在高職學生思想政治理論課教學中教師也應與時俱進，以“立德樹人”為根本目標，基于現代新媒體與互聯網技術，對思想政治理論課教學方法、模式進行創新，提高思想政治理論課教學成效，促進學生思想政治發展。

關鍵詞：思想政治理論;教學策略;新時代

一、新媒體背景下高職思想政治理論課的新問題

思想政治理論課是高職院校學生的必修課，是無產階級世界觀的集中體現。但是相對于本科教育，高職院校思想政治理論課教學中也具有一些獨有的特點，面臨著一些新的問題。

首先，高職院校是一種特殊類型的高等教育，在人才培養目標上突出學生職業技能的培養，走產學研結合之路。因此高職思想政治理論課具有職業性、實踐性特點。所以，思想政治理論課教學中教師要有意識地培養學生的職業道德意識，幫助學生樹立正確的職業觀念與道德，讓學生熱愛自己的專業，努力提升專業技能。

其次，在新社會背景下高職院校思想政治教育也面臨著一些不足。一是思想政治理論課教學模式單一，影響教學效果。新時代是互聯網時代，學生日常學習中更多通過網絡、大眾傳媒等渠道獲得信息，而不僅僅是課堂之上。另外，他們對自己獲取的信息有較高的信任度，這也是思想政治課面臨的重大挑戰。二是在高職學生思想政治理論課教學內容上，存在一定的不完整性。

二、新媒體背景下高職思想政治理論課教學策略創新

（一）構建新型師生關系，提升課堂教學親和力

教師與學生是課堂教學的主體，教師的性格、氣質、品德以及能力等對學生思想政治發展都會產生極大的影響，具有強烈的示范作用。構建新型師生關系，即要求教師首先能夠發揮這種示范作用，做思想政治素質過硬的合格教師。作為思想政治理論課教師來說，思想政治素質是其精神支柱，影響著教師的工作態度與熱情。堅持正確的思政政治方向才能正確引導學生思想發展，才能為國家培養出大批合格的高等技術應用性人才。

其次，課堂中的新型師生關系也是課堂教學質量的保障。例如在課堂教學過程中，教師可以借助案例故事等為學生創建一個輕松、愉悅、和諧的學習氛圍，通過案例故事讓學生獲得知識;增強課堂教學環境的感染力，讓學生在潛移默化中受到思想政治教育與良好品德的熏陶，使學生喜歡教師，能夠積極主動接受思想政治理論，也就是所謂的“親其師，信其道”。

（二）借助新媒體，實現課堂教學、學生學習的網絡化

隨著信息技術的發展，互聯網已經成為學生獲取信息的重要途徑，也是學生學習的重要場所。在教育與互聯網融合過程中，也產生了許多新的教學方法，例如翻轉課堂等，充分利用碎片化時間，極大地方便了學生的學習。其次在課堂教學模式轉變中也要求教師轉變傳統說教式的教學模式，而是要按照一定的教育目標，把符合社會發展要求的思想政治教育內容通過課堂講授、課外實踐等傳達給學生。要求學生在日常生活中、工作實踐中將所學習的內容外化為行為，內化為理想信念，成為符合社會主義發展要求的合格公民。

（三）堅持與時俱進，強化思想政治理論課內容的時代性

在日常教學中可以發現，高職院校學生對思想政治教育課興趣不高的主要原因是認為實際生活中用不到，而且與現實生活存在一定脫節。對此，高職院校思想政治理論課教學中要與時俱進，結合眼下社會熱點開展教學工作，提升思想政治理論課教學內容的針對性、時代性與實用性。采用鮮活的熱點事件，緊緊跟隨時代主題，彰顯思想政治教育的時代精神。

三、結語

高等職業教育是我國高等教育的重要組成，承擔著為社會輸送高素質應用型人才的重任。而“高素質”不僅要求學生具備良好的動手能力與實踐經驗，更重要的是具備優秀的思想道德與職業道德，這也是高職人才培養的重要目標，奠定高職學生文化素養與職業技能提升的基礎。所以思想政治理論課教學中必須以學生發展為導向，探索教育新思想，尋找思想課教學新方法，推動思想政治教育理論體系的優化，最終實現學生的健康發展。