小學生寫作能力培養常見問題及對策探究

陶國艷

摘要：作文寫作是小學語文教學中的重要內容，但部分小學生的寫作能力存在一些問題，影響了最終的教學效果，不利于學生寫作能力的提高。因此，在小學語文寫作教學中，教師要積極優化教學結構，創新寫作教學的內容，糾正學生寫作中出現的問題，從而促進學生寫作能力的提高。

關鍵詞：小學語文;寫作能力;問題及對策

語文是小學階段基礎類的學科，小學語文寫作教學能鍛煉學生的語言表達能力，豐富學生在寫作中的情感，提高學生對文字的應用和理解能力。提高學生的寫作能力能夠培養學生的情感表現能力，有學生的語文素養和其他學科的學習有著積極的作用。因此，教師要認識到寫作教學的重要性，深入分析小學生寫作能力培養的常見問題，激發學生的寫作興趣，使學生掌握多種寫作技巧，逐漸提高學生的寫作能力。

1 小學生寫作能力培養中的常見問題

新課改強調了培養學生寫作能力和表達能力的重要性，因此小學語文教師應培養學生良好的寫作基礎，引導學生恰當的運用語言來表達自己的情感，為學生奠定下良好的寫作基礎。但目前的小學生寫作能力培養還存在一些問題，影響了學生寫作水平的提高。首先，小學語文寫作形式單一，學生缺乏寫作興趣。許多教師都只是指導學生將好詞好句或名人名言引用到作文中，但小學生的理解能力有限，掌握不了恰當的運用方式，導致學生作文質量不高，影響了學生的寫作積極性。其次，學生缺乏知識積累，沒有打下良好的寫作基礎。在培養學生寫作能力的過程中，教師忽視了學生基礎知識的考查，只是盲目的開展寫作訓練，導致寫作教學缺乏針對性，加大了學生的寫作難度。最后，小學生寫作存在生搬硬套的問題，沒有流露出真情實感，這是由于寫作教學脫離了學生的實際生活，局限了學生的思維，不利于學生想象力和創新力的培養。

2 小學生寫作能力培養的對策

2.1 轉變教學方式，激發寫作興趣

想要培養學生的寫作能力，需要教師轉變傳統的教學思想，運用多樣化的方式來增加學生的知識儲備，開放小學語文寫作課堂，如讓學生在課下自由閱讀，積累喜歡的語句和段落，還可以在觀看動畫片、電影后寫觀后感，創新作文寫作的形式，調動起學生對寫作的興趣，使學生將發生的點點滴滴都記錄下來，形成良好的寫作習慣，才能促進學生語文寫作能力的提高。例如在《我的心愛之物》的教學中，教師可以通過描述物品的游戲導入教學內容，出示玩具熊的圖片，提問它有什么特點，在學生回答問題的過程中教師可以引導學生有順序的介紹小熊的樣子，如從整體到局部、從上到下等。再出示存錢罐的圖片，讓學生運用同樣的方式介紹它的特點，這樣能調動起學生語言表達的興趣，主動參與到寫作教學中。接著讓學生用簡練的語言介紹自己心愛之物的特點，讓其他學生猜猜看是什么物品，點評學生描述的是否準確，有沒有抓住物品的特點，是否是按照一定順序描寫的等。之后在開展寫作訓練，讓學生確定自己要描寫的特點，認真回憶它的特點，寫出它的來歷等，這樣能夠有效提高學生的寫作興趣，提高學生的作文質量。

2.2 啟發寫作思維，突出學生個性

想象和聯想能發散學生的寫作思維，增強學生作文的創新性。因此，小學語文教師在寫作教學中需要激發學生的想象力和創造力，使學生形成個性化的思維，引導學生從不同角度思考寫作主題，選擇獨特的表達觀念，以此來發展學生的個性，促進學生語文綜合素養的提升。例如在《筆尖流出的故事》的教學中，教師可以讓學生說說自己小時候聽說過的故事，讓學生思考為什么這些故事很感人，總結出虛擬的故事要有曲折的經歷、鮮明的人物形象以及充分的想象力。接著可以為學生出示幾篇寫作材料，讓學生想象材料中的人物特點、發生了怎樣的事、結局是怎樣等，再讓學生豐滿故事內容，聯想一些必要的環境和背景渲染故事氛圍，為故事的發展做好鋪墊。在這一過程中，教師應引導和啟發學生思維，不能扼殺學生的想象，局限學生的思維，這樣才能形成正確的寫作思路，使學生能夠從不同的角度解讀故事，有利于學生的個性化發展。

2.3 融合生活實際，豐富學生情感

生活是語文寫作的源泉，許多學生在寫作中會出現不知道如何下筆的問題，這是由于學生缺乏生活體驗，無法激發出學生的寫作情感，也不知道該運用什么樣的寫作素材。因此，在寫作教學中，教師要鼓勵學生積累寫作素材，培養學生觀察生活、感悟生活的習慣，通過貼近學生實際生活的方式開展寫作活動，從而激發出學生的情感，充實學生的作文內容。例如在《讓真情自然流露》的教學中，教師可以讓學生說說自己的親身經歷、客觀地講述一些生活中的事等，激發出學生吐露內心情感的欲望。接著教師可以教授學生一些描寫技巧，豐富學生作文中的情感，促進學生創新意識和寫作能力的提高。

3 結語

總而言之，小學階段是培養學生語言表達和作文寫作的關鍵時期，在小學語文寫作教學中，教師應運用多樣化的方式提高學生的寫作能力，激發出學生的創造力和想象力，提高學生對作文寫作的興趣，啟發學生的寫作思維，聯系學生實際生活，從而豐富學生的情感，增強學生的寫作能力，為學生打下良好的語言基礎。

參考文獻：

[1] 王朝.小學語文寫作教學存在的問題及優化路徑研究[J].課程教育研究，2019（39）.

[2] 康順有.淺析小學語文寫作教學中存在的問題及對策[J].學周刊，2019（24）.

（作者單位：江西省南昌市新建區實驗小學）