信息技術構建中職語文高效課堂的思考

景芳

摘要：隨著信息技術的不斷發展，其在教育領域也得到了廣泛的推廣和普及。中職教育作為我國職業教育中重要的組成部分，是向社會輸出人才的主要的陣地。語文作為中職教育中一門重要的學科，為了提升它的教學效果，也應該積極地將信息技術融入到語文的課堂中，從而打造出高效的中職語文課堂。下面就信息技術在中職語文課堂中的應用進行探究。

關鍵詞：信息技術;中職語文;高效課堂

素質教育已經得到了全面的推廣和普及，語文學科本身兼具了人文性和工具性，在素質教育方面發揮著越來越重要的作用。目前中職語文教學并不理想，存在著諸多的問題，因此教師應該積極地發揮信息技術生動性、交互性等方面的優勢，來開展語文教學活動，為語文教學注入新的生命力，合理的解決語文教學中遇到的問題。本文針對語文教學中信息技術的具體應用途徑進行探究，希望能夠找到有效的方法提高語文教學質量，進一步打造高效的中職語文課堂。

1 信息技術運用于中職語文教學中應注意的問題

1.1 保證信息技術應用的針對性原則

在教學實踐中，教師需要根據語文教學的內容來進行教學設計，將信息技術合理的應用到語文課堂中，把握教學中有效時機，而不是過于盲目和生硬的將信息技術插入到語文的課堂中，這樣勢必會影響到信息技術應用整體的效果。所以教師一定要從課堂教學的內容出發選擇使用或者不使用信息技術，要具有一定的針對性。

1.2 保證信息技術應用的適度性

在中職語文教學中引入信息技術，只是希望它能夠作為一種輔助性的工具更好的提升教學的效果。所以不能夠讓信息技術代替教學的各個環節，教師在進行信息技術應用的過程中要注重和學生之間的溝通和互動，而不是讓學生和機器進行無感情的交流，這樣才能夠發揮出信息技術的價值，也才能夠促進語文教學的發展。

1.3 信息技術應用要符合中學生學情

對于中職生來說他們的知識結構還有心理狀態與普通的學生之間是存在著一定的差距的。那么作為語文教師應該正視他們的這種差距，給學生設計一些個性化和差異性的教學的模式，能夠滿足中職生學習的需求，這樣才能夠真正的實現語文和信息技術之間的融合，發揮信息技術的作用。

2 信息技術構建中職語文高效課堂的策略

2.1 利用信息技術激發學生對語文的興趣

中職院校學生的語文基礎都是比較的薄弱的，要想提高他們的語文水平教師首先要做的就是對這些學生興趣的培養。只有建立起了他們對于語文學科的興趣，他們才會更加的投入到語文的學習中。而信息技術的出現能夠有效解決這一問題。在教學中教師可以借助于多媒體的優勢，利用圖片、動畫還有聲音來為學生營造出一個真實的情境，通過特定的情境感染學生，讓學生自然地走進情境當中，融入到教學活動中，獲得參與的欲望和學習的動機，從而為后面的學習奠定基礎。比如在學習高等教育出版社語文基礎模塊第三版《荷花淀》時，怎么樣能夠讓學生去體會文中作者表現出來的在戰火硝煙中，夫妻之情、家國之愛，純美的人性、崇高的品格呢，教師就可以給學生播放一些與這篇文章創作背景相關的歷史斷片，讓學生在了解了故事的背景下再去體會文章中主人公的情感和品質就輕松得多了。

2.2 利用微課教學法，提高學生綜合能力

目前微課這種學習模式也逐漸的走進了人們的視野中，為教學注入了一絲新鮮的血液。教師在語文教學中可以利用微課讓學生進行課前的預習，比如在學習高等教育出版社語文基礎模塊第三版《詩經》時，教師可以通過一小段微課讓學生進行課前的預習，了解《詩經》相關的文學常識，學生對于不懂得內容可以進行記錄，教師在預習中也可以為學生準備預習的題目讓學生作答，這樣學生再次進入到課堂中聽課時會變得更加具有針對性，而且教師也能夠提前了解學生的情況，進而有的放矢的講授新課的內容。有效的提高了課堂教學的效率，更有助于構建高效的中職語文課堂。

2.3 開辟更加寬廣的學習平臺

課堂的時間是有限的，要想真正提高中職生的語文素養，僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的。信息技術手段應該衍射到課外。而信息技術也確實能夠打破傳統教學中時間和空間的限制。所以教師應該積極地利用互聯網技術，借助于QQ、微信群、博客或者是學校的學習論壇來和學生保持持久的溝通聯系。可以利用這些平臺給學生分享和推薦一些好的學習內容。也可以就某個知識點讓班上的學生在微信群中交流，加強學生的互動。比如在學習高等教育出版社語文基礎模塊第三版《項鏈》后，這篇文章的作者是著名的短篇小說巨匠莫泊桑，那么教師就應該在課下給學生分享一些莫泊桑相關的作品來擴充學生的閱讀量，提高學生的語文閱讀素養。

3 結語

總之，在中職語文教學中引入信息技術手段，為課堂增添了不少的活力。而教師也應該根據學生的特點和教學的內容合理的應用信息技術，合理的布局課堂的環節，進一步打造高效的中職語文課堂。

參考文獻：

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（作者單位：新疆塔城地區衛生學校）